Rendahnya kemampuan siswa tunagrahita dalam memahami konsep
matematika dasar, khususnya operasi penjumlahan, menjadi latar belakang
dilakukannya penelitian ini. Materi penjumlahan yang bersifat abstrak sering
menimbulkan kesulitan bagi siswa tunagrahita. Oleh karena itu, pengembangan
media pembelajaran berupa video animasi bergerak dipandang penting untuk
membantu siswa memahami materi dengan cara yang lebih konkret, menarik, dan
mudah diingat. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan video pembelajaran
matematika dan menguji kelayakannya dari segi kevalidan, kepraktisan, serta
keefektifan.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (Research and
Development/R&D) dengan model 4D yang terdiri dari tahap define, design,
develop, dan disseminate. Penelitian dilaksanakan di SLB Negeri Kota Banjarbaru
dengan subjek uji coba dua siswa kelas XII kelompok tunagrahita. Instrumen yang
digunakan meliputi lembar validasi ahli, angket respons guru dan siswa, serta
evaluasi hasil belajar.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran video animasi
yang dikembangkan dinyatakan sangat valid, penilaian ini diambil berdasarkan ahli
materi dan ahli media dengan aspek isi, penyajian, dan tampilan visual. Video
animasi ini juga dinilai sangat praktis, ditunjukkan melalui respon positif guru dan
siswa yang menilai video animasi mudah digunakan, menarik, dan membantu
dalam proses pembelajaran. Selain itu, video animasi ini juga terbukti efektif dalam
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi penjumlahan, yang tercermin dari
pencapaian hasil belajar siswa yang sangat baik.