Keberhasilan pendidikan dan peserta didik sangat erat kaitannya dengan
kinerja para gurunya. Salah satu yang mempengaruhi kinerja adalah variable
organisasi. Disisi lain, faktor yang mempengaruhi kinerja guru terdiri dari faktor
eksternal dan faktor internal. Budaya sekolah dan beban kerja merupakan faktor
internal yang mempengaruhi kinerja seorang guru. Penelitian ini dilatarbelakangi
oleh hasil observasi awal pada beberapa SDIT di Banjarmasin bahwa budaya
sekolah ditandai oleh hubungan kerja yang harmonis antara guru, kepala sekolah,
dan siswa, serta kuatnya karakter religius sebagai identitas sekolah Islam terpadu.
Sementara itu, beban kerja menunjukkan adanya persepsi yang beragam dari guru.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Teori Gibson bahwa
kinerja pekerjaan adalah hasil dari pekerjaan yang berkaitan dengan tujuan
organisasi. Teori Robbins dan Judge bahwa budaya organisasi mengacu pada
sistem makna bersama yang dimiliki oleh anggota yang membedakan organisasi
dari organisasi lain. Dan dalam Webster bahwa beban kerja sebagai jumlah
pekerjaan atau waktu bekerja yang diharapkan kepada pekerja dan total jumlah
pekerjaan yang harus diselesaikan oleh suatu departemen atau kelompok pekerja
dalam suatu periode waktu tertentu.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh budaya sekolah dan
beban kerja terhadap kinerja guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu di kota
Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif.
Penelitian ini melibatkan guru dari SDIT Alhikmah, SDIT Nurul Fikri, SDIT
Insantama, dan SDIT Hunafaa. Dengan populasi 80 guru. Pengambilan sampel
menggunakan proportionate random sampling. Sampel yang didapat adalah 67
guru. Pengumpulan data dilakukan menggunakan kuesioner skala likert, kemudian
dianalisis dengan regresi linear berganda menggunakan program SPSS 29 for Mac.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya sekolah berpengaruh positif
dan signifikan terhadap kinerja guru maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan
hipotesi nol (H0) ditolak. Selain itu, beban kerja juga berpengaruh positif dan
signifikan terhadap kinerja guru maka hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesi
nol (H0) ditolak. Hasil uji F menunjukkan bahwa kedua variabel independen, yaitu
budaya sekolah dan beban kerja, secara simultan berpengaruh signifikan terhadap
kinerja guru maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan
hipotesi nol (H0) ditolak.