Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk memahami bagaimana
perempuan mampu memimpin lembaga pesantren dengan efektif melalui nilai
spiritual, manajerial, dan sosial. Kepemimpinan perempuan di lingkungan
pesantren menjadi fenomena penting dalam dinamika pendidikan islam modern.
Selama ini, kepemimpinan di pesantren didominasi laki-laki, namun munculnya
pemimpin perempuan seperti di Pondok Pesantren Darul Hijrah Putri dan Pondok
Pesantren Darul Ilmi Putri menunjukkan perubahan paradigma baru. Perempuan
tidak hanya berperan sebagai pendidik, tetapi juga sebagai penggerak, pengambil
kebijakan, dan penjaga nilai-nilai keislaman. Tujuan dari penelitian ini untuk
mengetahui karakteristik kepemimpinan mudirah dan kepala sekolah serta strategi
kepemimpinan dalam pengembangan institusi Pondok Pesantren Darul Hijrah Putri
dan Darul Ilmi Putri.
Secara teoretis, kepemimpinan transformasional dan partisipatif yang
menempatkan pemimpin sebagai agen perubahan dalam organisasi. Kepemimpinan
transformasional menekankan kemampuan pemimpin dalam membangun visi,
memberikan inspirasi, keteladanan, motivasi, serta pemberdayaan sumber daya
manusia untuk mencapai perubahan yang berkelanjutan. Kepemimpinan
perempuan secara teoretis memiliki kekhasan pada dimensi empati, keibuan, dan
pendekatan emosional.
Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan
studi kasus ganda di Pondok Pesantren Darul Hijrah Putri Martapura dan Darul Ilmi
Putri Banjarbaru. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan
dokumentasi dengan triangulasi sumber dan teknik untuk menjaga validitas data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1).Kepemimpinan perempuan di kedua
pondok pesantren memiliki karakteristik gaya kepemimpinan transformasional
partisipatif yang tercermin dalam kemampuan pemimpin dan membangun visi
bersama, Konsep kepemimpinan transformasional yang diterapkan bersifat
leadership dengan menekankan keteladanan, penguatan nilai, dan pemberdayaan
sumber daya manusia. Kepemimpinan perempuan ditandai dengan karakter empati,
keibuan, dan pendekatan emosional yang mampu menciptakan hubungan
interpersonal yang harmonis dan kondusif, 2). Adapun strategi kepemimpinan yang
diterapkan berfokus pada pembinaan dan pengembangan guru, serta penguatan
karakter dan kompetensi santri, Dalam perannya sebagai agen perubahan,
pemimpin perempuan berkontribusi dalam mendorong inovasi kelembagaan,
peningkatan kualitas guru, serta pengembangan potensi santri.