Pembelajaran bahasa Arab di tingkat Madrasah Tsanawiyah memiliki peran
penting dalam membantu siswa memahami sumber ajaran Islam serta
mengembangkan kemampuan komunikasi dasar. Salah satu unsur utama dalam
pembelajaran bahasa adalah penguasaan kosakata, karena kosakata menjadi fondasi
bagi keterampilan berbahasa lainnya seperti menyimak, berbicara, membaca, dan
menulis. Namun, pada kenyataannya banyak siswa kelas VII yang masih
mengalami kesulitan dalam mengingat dan memahami kosakata bahasa Arab,
sehingga proses pembelajaran menjadi kurang efektif. Oleh karena itu, diperlukan
strategi pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan agar siswa lebih mudah
memahami dan mengingat kosakata. Salah satu strategi yang dapat digunakan
adalah strategi bernyanyi. Bernyanyi merupakan kegiatan yang dekat dengan dunia
siswa dan mampu menciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Melalui lagu,
siswa dapat mengingat kosakata dengan lebih mudah karena adanya irama,
pengulangan, dan keterlibatan emosi dalam proses belajar. Selain itu, strategi
bernyanyi juga dapat meningkatkan partisipasi aktif siswa dan memperkuat daya
ingat mereka terhadap materi yang dipelajari.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan strategi
bernyanyi dalam meningkatkan penguasaan kosakata serta respon dan keaktifan
siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Raudhatusysyubban Sungai Lulut.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen
yang bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Metode bernyanyi dalam
pembelajaran kosakata bahasa Arab pada siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah
Raudhatusysyubban Sungai Lulut. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta
didik, sedangkan objek penelitian ini adalah penggunaan metode bernyanyi dalam
meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab serta respon dan keaktifan siswa
kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Raudhatusysyubban Sungai Lulut. Teknik
pengumpulan data dilakukan melalui instrumen soal untuk mengukur keaktifan,
serta didukung dengan wawancara, dan dokumentasi. Adapun teknik pengolahan
data meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan uji U.
Uji Independent Sample Wann-Whitney menghasilkan nilai U hitung
sebesar 0,696 yang lebih kecil dari U tabel (p > 0,05), sehingga H₀ diterima. Hal ini
mengindikasikan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara kedua
kelas. Dengan demikian, penggunaan strategi bernyanyi tidak memberikan
pengaruh yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa kelas
VII di Madrasah Tsanawiyah Raudhatusysyubban Sungai Lulut.