Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya kedisiplinan belajar
siswa di MTs Babussalam, yang terlihat dari masih adanya pelanggaran waktu serta
rendahnya fokus siswa saat proses pembelajaran berlangsung. Dalam hal ini, Guru
Akidah Akhlak memiliki peran penting sebagai pembina moral dalam menanamkan
nilai kedisiplinan melalui penerapan tata tertib di kelas.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses penerapan tata tertib
belajar di kelas serta mengetahui faktor-faktor pendukung dan penghambatnya.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian lapangan
(field research) dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui
observasi, wawancara mendalam dengan kepala madrasah, guru, dan siswa, serta
dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang
meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan tata tertib di kelas oleh
Guru Akidah Akhlak dilakukan secara sistematis melalui keteladanan, pembiasaan,
nasihat, pengawasan, dan hukuman yang bersifat mendidik. Faktor pendukung
utama berasal dari dukungan kepala madrasah, adanya kesepakatan tertulis dengan
orang tua, serta kewenangan guru dalam memberikan sanksi poin secara mandiri.
Adapun faktor penghambat meliputi kelelahan siswa pada jam tertentu, pengaruh
teman sebaya, serta pendekatan guru yang terlalu ramah sehingga mengurangi rasa
segan siswa terhadap aturan. Simpulan penelitian ini menegaskan bahwa penerapan
disiplin belajar akan lebih efektif apabila pendekatan humanis disertai dengan
ketegasan yang konsisten.