Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai karakter
pada anak berkebutuhan khusus, khususnya anak tunagrahita yang memiliki
keterbatasan dalam kemampuan berpikir, komunikasi, dan penyesuaian diri. Guru
Pendidikan Agama Islam (PAI) memegang peran strategis dalam membentuk
karakter jujur dan disiplin peserta didik tunagrahita melalui pendekatan dan strategi
yang tepat dan terencana.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan strategi guru PAI dalam
menanamkan nilai karakter jujur dan disiplin kepada anak tunagrahita di SLB
Negeri 2 Banjarmasin kelas VII sampai IX, dan (2) mengidentifikasi penilaian
keberhasilan guru PAI dalam menanamkan nilai karakter tersebut.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan (field research) dengan
pendekatan deskriptif kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik
observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru PAI yang
mengajar di kelas tunagrahita jenjang SMPLB di SLB Negeri 2 Banjarmasin kelas
VII sampai IX. Data yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif
hingga diperoleh kesimpulan yang induktif-generalisasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Strategi yang diterapkan guru PAI
dalam menanamkan nilai karakter jujur dan disiplin kepada anak tunagrahita
meliputi: komunikasi intens, pemberian penghargaan untuk tindakan baik, rutinitas
harian. Guru juga berpedoman pada Kurikulum Merdeka dan buku LKS yang
dirancang khusus untuk kelas tunagrahita. (2) Faktor pendukung keberhasilan
meliputi sikap kooperatif peserta didik, dukungan lingkungan sekolah, kurikulum
yang relevan, dan sumber daya yang memadai. Adapun faktor penghambat antara
lain keterbatasan kognitif peserta didik, kurangnya dukungan orang tua,
keterbatasan waktu jam pelajaran, keterbatasan metode pengajaran yang sesuai,
serta perbedaan karakter antar siswa