Penelitian ini dilatarbelakangi oleh diterapkannya kurikulum berbasis
cinta di MI Khadijah Banjarmasin sebagai upaya menanamkan nilai-nilai karakter
kepada peserta didik. Penerapannya dilakukan dengan tiga tahapan yaitu,
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Kurikulum tersebut menekankan
pembentukan karakter melalui nilai kasih sayang, empati, tanggung jawab, dan
peduli lingkungan. Namun, berdasarkan hasil pengamatan awal masih ditemukan
peserta didik yang menunjukkan perilaku kurang disiplin dan kurang peduli
lingkungan sekitar. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan analisis penerapan kurikulum berbasis cinta dalam pembelajaran
IPAS pada peserta didik kelas v MI khadijah banjarmasin, mengetahui faktor
pendukung dan penghambat penerapannya, serta menjelaskan kontribusinya
terhadap peserta didik.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan (field research). Data dikumpulkan melalui teknik observasi,
wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru
kelas V selaku guru mata pelajaran IPAS, dan peserta didik. Analisis data
dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kurikulum berbasis cinta
diintegrasikan dalam pembelajaran IPAS melalui penanaman nilai empati, kasih
sayang, tanggung jawab, serta kepedulian terhadap lingkungan yang diterapkan
pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran. Faktor
pendukung penerapannya meliputi kompetensi guru, dukungan kepala madrasah.
Adapun faktor penghambatnya berupa keterbatasan waktu, kurangnya
pemahaman guru mengenai kurikulum berbasis cinta, serta sarana dan prasarana
yang belum optimal. Penerapan kurikulum berbasis cinta memberikan kontribusi
positif terhadap peserta didik yang ditunjukkan melalui adanya pembentukan
karakter melalui munculnya peningkatan sikap kasih sayang, empati, tanggung
jawab dan kepedulian terhadap lingkungan.