Latar pendidikan merupakan hak dasar bagi setiap individu tanpa
memandang latar belakang, kemampuan, atau kebutuhan khusus yang dimiliki.
Siswa slow learner adalah siswa yang memiliki intelektual dibawah rata-rata tetapi
tidak cukup rendah untuk dikategorikan sebagai individu dengan gangguan
intelektual.
Tujuan Penelitian untuk mengetahui tantangan menghadapi siswa slow
learner di SDN-SN Pelambuan 4 Banjarmasin, untuk mengetahui strategi guru
dalam melakukan pembelajaran pada siswa slow learner di SDN SN Pelambuan 4
Banjarmasin, untuk mengetahui solusi guru bagi siswa slow learner di SDN-SN
Pelambuan 4 Banjarmasin.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan
jenis penelitian Studi Kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah
observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk menggali informasi terkait
penelitian.
Hasil Penelitian mengenai strategi pembelajaran bagi siswa slow learner
pada siswa kelas III di SDN SN Pelambuan 4 Banjarmasin dijabarkan pada bagian
ini meliputi: pertama, Tantangan menghadapi siswa slow learner di SDN SN
Pelambuan 4 Banjarmasin, Strategi pembelajaran efektif siswa slow learner kelas
III di SDN SN Pelambuan 4 Banjarmasin, dan ketiga solusi guru bagi siswa slow
learner di SDN SN Pelambuan 4 Banjarmasin.
Tantangan menghadapi siswa slow learner di SDN SN Pelambuan 4
Banjarmasin yaitu adanya perbedaan kecepatan belajar siswa slow learner
membutuhkan waktu lebih lama untuk memahami materi dibandingkan teman
sebayanya.
Strategi pembelajaran efektif siswa slow learner di SDN SN Pelambuan 4
Banjarmasin biasanya membutuhkan pendekatan yang lambat, berulang,
multisensori, dan menyenangkan agar proses belajar lebih efektif.
Solusi untuk siswa slow learner di SDN SN Pelambuan 4 Banjarmasin,
Pendekatan pembelajaran diferensiasi yaitu sesuaikan metode pengajaran dengan
cara memecah materi kompleks menjadi langkah sederhana (chunking).