Pembelajaran Bahasa Arab sering kali menjadi tantangan tersendiri bagi
siswa yang mengalami kesulitan dalam penguasaan materi, sehingga memerlukan
perhatian dan langkah konkret dari pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi kesulitan belajar yang dihadapi siswa dalam pembelajaran Bahasa
Arab di MTs Al-Mudakkir Banjarmasin dan mengeksplorasi upaya yang dilakukan
oleh guru untuk mengatasi kesulitan tersebut.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan
wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Wawancara
mendalam dilakukan dengan guru dan siswa untuk mendapatkan wawasan
mengenai pengalaman dan strategi yang digunakan dalam menghadapi kesulitan
belajar. Observasi partisipatif memungkinkan peneliti mengamati langsung proses
pembelajaran di kelas, sedangkan studi dokumentasi digunakan untuk menganalisis
dokumen-dokumen terkait.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru dalam mengatasi kesulitan
belajar siswa dilakukan melalui berbagai strategi utama, antara lain: mengaitkan
materi pembelajaran dengan nilai-nilai religius, menerapkan pendekatan
pengajaran secara bertahap, memanfaatkan media pembelajaran tambahan, serta
memberikan motivasi secara berkelanjutan. Langkah-langkah tersebut ditempuh
untuk mengatasi masalah utama siswa yang mengalami kendala dalam memahami
kosakata dan membaca teks Arab, yang sebelumnya berdampak negatif pada
motivasi serta rasa percaya diri mereka. Penelitian ini merekomendasikan
peningkatan fondasi dasar dalam membaca huruf Arab sebelum memulai pelajaran,
serta penyediaan lebih banyak sumber belajar untuk mendukung proses
pembelajaran yang lebih efektif.