Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penanaman nilai-nilai
moderasi beragama sebagai upaya membentuk karakter peserta didik yang
mampu hidup damai, menghargai perbedaan, serta menolak segala bentuk
kekerasan di lingkungan madrasah. Penelitian ini bertujuan untuk
mendeskripsikan proses penanaman nilai-nilai moderasi beragama yang
berfokus pada nilai anti kekerasan dan toleransi serta mengidentifikasi faktor
pendukung dan faktor penghambatnya pada siswa di MTsN 4 Tabalong.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian
lapangan (field research). Subjek penelitian terdiri atas kepala madrasah, wakil
kepala bidang kesiswaan, guru BK, guru PAI, dan siswa. Data dikumpulkan
melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui
tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penanaman nilai-nilai moderasi
beragama dilakukan melalui tiga tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi. Perencanaan dilakukan melalui penyusunan kebijakan madrasah,
integrasi nilai moderasi beragama dalam pembelajaran, program kesiswaan,
layanan BK, Satgas Anti Kekerasan, Komunitas PPPA, dan kegiatan parenting.
Pelaksanaannya diwujudkan melalui pembelajaran Akidah Akhlak, budaya 5S,
kegiatan keagamaan, pembiasaan sikap toleransi, penyelesaian konflik secara
damai, serta berbagai kegiatan pembinaan karakter. Evaluasi dilakukan melalui
observasi perilaku, penilaian sikap, pemantauan guru, dan rapat evaluasi.
Faktor pendukung dalam penanaman nilai-nilai moderasi beragama
meliputi komitmen seluruh warga madrasah, keteladanan guru, budaya 5S,
dukungan orang tua, serta kerja sama dengan pihak eksternal. Adapun faktor
penghambat meliputi perbedaan karakter siswa, pengaruh lingkungan pergaulan,
penggunaan media sosial, kurang optimalnya pengawasan orang tua, serta
konflik antarsiswa. Temuan tersebut menunjukkan bahwa keberhasilan
penanaman nilai anti kekerasan dan toleransi pada siswa memerlukan
keterlibatan dan kerja sama seluruh warga madrasah, keluarga, serta lingkungan
sekitar secara berkelanjutan