Hidayah, Nor (2016) فعالية استخدام استراتيجية” التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء" (Cooperative Integrated Reading and Composition) لترقية فهم المقروء لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكوميةI مرتابورا بجمبوت. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![[img]](http://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (482kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (954kB) |
|
Text
ABSTRAK .pdf Download (711kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (560kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (633kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (522kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (975kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (179kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (327kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (344kB) |
ABSTRAK
نورهداية. 2016م فعالية استخدام استراتيجية "التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء" (Cooperative Integrated Reading and Composition) لترقية فهم المقروء لدى طلبة الصف العاشر بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية1مرتابورا بجمبوت. الرسالة العملية, قسم تعليم اللغة العربية،كلية التربية والتعليم ،المشرفة الدكتورة رضا درماوتي، الماجستير. الكلمات الرئيسية :مهارة القراءة، استراتيجية” التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء".(C I R C) إن القراءة من أهم المهارات اللغوية الأربعة وهي مهارة مركزة في منهج تعلم اللغة العربية بالنسبة لطلبة مدرسة ثانوية إسلامية لذلك اللازم على طلبة مدرسة ثانوية إسلامية القدرة على فهم المقروء النصوص كهدف اساس لهذه المهارة، لكن في الواقع ان طلبة لم يحصلوا على الاهدف والمرغوبة اي بالاضافة الى المتخرجين في مدارس عامة الذي لم يسبق تعلم اللغة العربية كما وقع في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مرتابورا بغمبوت خصوصا لطلبة في الصف العاشر من العلوم الدينية "1" لا يقدرون على مهارة القراءة خصوصا في فهم المقروء وهذا يأثر نجاحهم في عملية تدريس اللغة العربية، لان بالنظر إلى المدرس في الصف العاشر شيخ وهو يعلم اللغة العربية استخدام استراتيجية القواعد والترجمة وطريقة المحاضرة باستمرار ولايمكن أن يستخدام الاستراتيجية الجديدة لذالك حالت الباحثة في حل المشكلة بأداء بحث إجرائي الصفي لترقية قدرة الطلبة في فهم المقروء باستخدام استراتيجية « التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء » (CIRC) أما الأهداف في هذا البحث هي لمعرفة نموذج استراتيجية " التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء" (CIRC) المناسبة بخصائص طلبة الصف العاشر للعلوم الدينية 1 بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مرتابورا بجمبوت وترقية النشاط ونتائج تعلم الطلبة في فهم المقروء بمادة مهارة القراءة. فاستخدمت الباحثة البحث الاجرائي الصفي لتكون الاستراتيجية المجربة هي الاستراتيجية ملائمة بالمشكلات وخصائص الطلبة بتركب هذا البحث من التخطيط ((planning والتنفيذ ((action والملاحظة (observing) والانعكاس((reflecting على صورة ثلاثة أدوار.أما ذات البحث هم الطلبة الصف العاشر للعلوم الدينية 1 في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 مرتابورا بجمبوت في العام الدراسي 2016-2015. ومن الأدوات لجمع البيانات: (1) الملاحظة و(2) المقابلة و(3) الإختبار و(4) الوثائق نتائج البحث يدل تطبيق نموذج استراتيجية " التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء " (CIRC)تستطيع ترقية قدرة طلبة في قراءة اللغة العربية خصوصا في فهم المقروء بنموذج استراتيجية” التعاون التكاملي بين القراءة والكتابة" (CIRC)يناسب بخصائص الطلبة كمايلي: (1) ينقسم المدرس الفصل إلى فريقتين (2) ولكل فرقة مجموعات صغيرة حسب عدد فقرات من النص المقروء (3) يعد المدرس نصا كاملا مقطوعا لكل فرقة (4) يوزع المدرس لكل مجموعة فقرة واحدة مقطوعة حسب عدد المجموعة لكل طالب مسؤول لمقطع واحد (5) بتعاون أعضاء المجموعة في بحث عن معاني المفردات ويناقش عن فقرة رئيسية وبكتبها على القرطاس المعدة (6) عرض الفقرة الرئيسية أو ترجمة أو معانى من كل مجموعة في مقدمة الفصل. أما النشاط الطلبة في تعليم مهارة القراءة باستخدام استراتيجية "التعلم التعاوني التكاملي في القراءة والإنشاء" (CIRC) في الاهتمام واشتراك الطلبة بمجموعة النتائج 24 في الدور الأول حصل على 15،7(%43،69) والدور الثاني 17،16 (%71،53) والدور الثالث 18،93 (%78،93) أما نتيجة الاختبار القبلي في اللقاء الأول بالمعدل 57،46 ثم اللقاء الثاني في الدور الأول بالمعدل62،23 ثم ترقى في اللقاء الثالث الدور الثاني بالمعدل 75،86 ثم في اللقاء الرابع الدور الثالث ترقي أن يكون بالمعدل 83،56 اي %100 من الطلبة حصيل على معيار المعين 75. فهذا يدل على أن هذه الاستراتيجية مطابقة استعمالها في عملية التعلمية بهدف ترقية فهم المقروء في اللغة العربية للطلبة الصف العاشر للعلوم الدينية1 بمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية 1 موتابورا بجمبوت اي للطلبة بمشكلات وخصائص مستخدمها الواحيدة أو الشبيهة وتوصي الباحثة للباحثين اللاحقين على محدودين بحثنا الا بالقيام على تنفيذ تعليم اللغة العربية في مهارة القراءة باستخدام استراتيجية” التعاون التكاملي بين القراءة والكتابة (CIRC) لترقية انشطة الطلبة لتكون تمام التنفيذ. لان نتيجة من انشطة الطلبة في هذا البحث تبلغ نتيجة 18،93 (%78،93) فقط لكن هذه نتيجة تبليغ إلى %75 من انشطة الطلبة
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB2300 Higher Education |
| Depositing User: | Nor Hidayah |
| Date Deposited: | 06 Sep 2016 07:49 |
| Last Modified: | 06 Sep 2016 07:49 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/6600 |
Actions (login required)
 |
View Item |