من خلفية البحث في هذا البحث يوجد الطلبة في الصف السابع صعبة في تعليم مهارة الكلام خصوصا في تعارف النفس. امّا هذه الصعبة لأنها مختلف بين لغة الأم و لغة العربية والطلبة تخرجون من المدرسة الإبتدائية العامة و المعلم في عملية التعليم فحسب استخدم طريقة المحاضرة.
و مشكلة هذا البحث هي : هل استخدام طريقة الغناء تكون فعالا في تعليم مهارة الكلام للصف السابع بمدرسة الهداية المتوسطة الإسلامية بمرتابورا الغربي كاليمنتان الجنوبية بجمهورية إندونيسيا؟
و الأهداف في هذا البحث هي : لمعرفة نتيجة التدريس في تعليم مهارة الكلام بعد استخدام طريقة الغناء أحسن من نتيجة التدريس في تعليم مهارة الكلام بدون استخدام طريقة الغناء للصف السابع بمدرسة الهداية المتوسطة الإسلامية بمرتابورا الغربي كاليمنتان الجنوبية بجمهورية إندونيسيا.
ومنهج هذا البحث هو البحث التجريبى، وموضوع هذا البحث هو فعالية استخدام طريقة الغناء في تعليم مهارة الكلام للصف السابع بمدرسة الهداية المتوسطة الإسلامية بمرتابورا الغربي كاليمنتان الجنوبية بجمهورية إندونيسيا.
أما نتيجة هذا البحث أن استخدم طريقة الغناء أكبر في تعليم مهارة الكلام للصف السابع بمدرسة الهداية المتوسطة الإسلامية بمرتابورا الغربي كاليمنتان الجنوبية بجمهورية إندونيسيا ترتفيع نتيجة الطالبات في المجموعة التجريبية من نتيجة الطالبات بدون استخدامها، يعني من تحصل اختبار t. thitung أن قيمة ملحوظها يعني 3,31 أكبر من ttabel = 2 عند مستوى دلالة (α) = 0,05 حتى H0"مردود" وHa " "مقبول". بهذا توجد الفرق قيمة الاختبار البعدى بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. هذه الحالة، تحصيل من المعدّل (mean) من المجموعة التجريبية هي في الاختبار البعدى89,39 أرفع من الإختبار القبلى 35,15. والمجموعة الضابطة هي 79,39 في الاختبار البعدى و الاختبار القبلى49,39. الخلاصة من هذه البحث توجد الفرق قيمة الاختبار البعدى بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. أن استخدام طريقة الغناء في تعليم مهارة الكلام للصف السابع بمدرسة الهداية المتوسطة الإسلامية بمرتابورا الغربي كاليمنتان الجنوبية بجمهورية إندونيسيا هو فعّال.