Media Miniatur (Rumah-rumahan 3D) merupakan produk kerja yang
dihasilkan dari pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning). Dalam
pembelajaran dengan menggunakan media Miniatur (Rumah-rumahan 3D) ini,
peserta didik menjadi terdorong lebih aktif beraktivitas dalam belajar sehingga
dapat meningkatkan kinerja ilmiah peserta didik dan guru hanya sebagai fasilitator
serta mengevaluasi proses dan produk hasil kinerja peserta didik. Penelitian ini
dilatarbelakangi dengan pandangan bahwa pembelajaran IPA yang dilaksanakan
di sekolah MIN 4 Banjar hanya menggunakan media yang masih bersifat
konvensional. Para siswa dan guru hanya menggunakan media seadanya, setelah
itu mereka diberi tugas dan mengerjakan. Siswa hanya menerima informasi secara
pasif dan individual. Padahal, pembelajaran IPA harus dibuat menyenangkan,
sehingga tidak menjadi momok bagi siswa.
Tujuan dalam penelitian ini yaitu 1) untuk mengetahui hasil belajar peserta
didik kelas 3 di MIN 4 Banjar dengan menggunakan media miniatur lingkungan
(rumah-rumahan 3D) terhadap hasil belajar IPA , 2) untuk mengetahui pengaruh
penggunaan media miniatur lingkungan (rumah-rumahan 3D) terhadap hasil
belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA kelas 3 di MIN 4 Banjar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dan menggunakan
pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini
adalah siswa kelas 3 MIN 4 Banjar, sedangkan sampel pada penelitian ini, yaitu
kelas 3 D sebagai kelas kontrol, dan kelas 3 B sebagai kelas Eksperimen.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) Penilaian Hasil belajar peserta
didik pada pembelajaran IPA dengan menggunakan media miniatur rumahrumahan 3D memperoleh nilai rata-rata sebesar 83,10 yang berada pada
kualifikasi amat baik, yang mengalami peningkatan hasil belajar sebesar 19,66
dari kemampuan awal siswa sebesar 63,44. 2) Pembelajaran yang menggunakan
media miniatur rumah-rumahan 3D tidak berpengaruh secara signifikan terhadap
hasil belajar yaitu kelas eksperimen meningkat 19,65 dari nilai rata-rata pretest
63,45 menjadi 83,10 pada nilai rata-rata posttest. Sedangkan hasil belajar kelas
kontrol hanya meningkat 25,67 dari nilai rata-rata pretest 53,33 menjadi 79,00
pada nilai rata-rata posttest.