Indriani, Audina (2025) Teachers’ Experiences in Implementing Task-Based Learning in Developing Speaking Skill. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
Pernyataan Keaslian Tulisan Audina Indriani.pdf Download (302kB) |
![]() |
Text
Awal - Audina Indriani.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
Abstrak - Audina Indriani.pdf Download (417kB) |
![]() |
Text
Bab 1 - Audina Indriani.pdf Download (341kB) |
![]() |
Text
Bab 2 - Audina Indriani.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB) |
![]() |
Text
Bab 3 - Audina Indriani.pdf Download (329kB) |
![]() |
Text
Bab 4 - Audina Indriani.pdf Download (702kB) |
![]() |
Text
Bab 5 - Audina Indriani.pdf Download (173kB) |
![]() |
Text
Referensi - Audina Indriani.pdf Download (433kB) |
![]() |
Text
Lampiran - Audina Indriani.pdf Download (1MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman guru bahasa Inggris dalam mengimplementasikan Task-Based Learning (TBL) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di SMKN 1 Banjarmasin. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode inkuiri naratif, penelitian ini mengeksplorasi implementasi TBL di kelas dan manfaatnya dalam mengembangkan keterampilan berbicara. Data diperoleh melalui wawancara terstruktur dengan tiga guru bahasa Inggris dari jurusan yang berbeda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai jenis tugas TBL, seperti membuat daftar, menyortir dan mengkategorikan, membandingkan, memecahkan masalah, berbagi pengalaman pribadi dan teks kreatif untuk meningkatkan partisipasi dan produksi bahasa siswa. Selain itu, penelitian ini menyoroti berbagai keuntungan dari penerapan TBL, seperti peningkatan kepercayaan diri siswa, kefasihan berbicara yang lebih baik, interaksi kelas yang lebih aktif, serta penguasaan kosakata dan tata bahasa yang lebih kuat. Penelitian terdahulu oleh Riskwati (2022), Holil Amsoril dkk (2023), dan Hilma Safitri dkk. (2020) memfokuskan kepada suiwa menunjukkan bahwa penerapan Task-Based Learning efektif dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa. Berbeda dari penelitian sebelumnya, penelitian ini berfokus pada sudut pandang pengalaman guru dalam mengajar menggunakan Task-Based Learning, khususnya dalam pengembangan kemampuan berbicara siswa, implementasinya di kelas.Temuan ini menunjukkan bahwa TBL adalah metode yang efektif untuk mengembangkan keterampilan berbicara, sejalan dengan tujuan Independent Curriculum. Penelitian ini juga memberikan kontribusi penting bagi para guru bahasa Inggris yang ingin menerapkan pendekatan yang inovatif dan berpusat pada siswa dalam pengajaran berbicara
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 02 Jun 2025 05:26 |
Last Modified: | 02 Jun 2025 05:26 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28929 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |