Nisa, Khairun (2025) Pengaruh Model Pembelajaran Knisley Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Trigonometri di Kelas X SMAN 5 Banjarbaru. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (186kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (40kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (391kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (549kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (364kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (394kB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (40kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (183kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (6MB) |
ABSTRAK
Keaktifan merupakan penggerak penting dalam kegiatan pembelajaran yang efektif. Dalam proses mengembangkan kemampuan berpikir kritis, siswa diharapkan untuk selalu aktif. Keaktifan siswa memiliki dampak positif pada kemampuan berpikir kritis mereka, sehingga meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Salah satu cara untuk meningkatkan keaktifan dan kemampuan berpikir kritis siswa adalah dengan menerapkan model pembelajaran Knisley. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Knisley terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (2) Perbedaaan yang signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran Knisley dengan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran konvensional materi trigonometri pada siswa SMAN 5 Banjarbaru. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yakni quasi experimental dengan jenis nonequivalent control group design yang melibatkan 80 siswa sebagai sampel. Teknik sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel penelitian adalah siswa kelas X4 sebagai kelas eksperimen dan kelas X5 sebagai kelas kontrol. Materi yang diajarkan adalah Trigonometri. Teknik pengumpulan data dengan tes, observasi, wawancara, dan dokumentasi. Uji analisis data yang digunakan yaitu Normalitas, homogenitas, paired sample t-test serta independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan dari penerapan model pembelajaran Knisley terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, (2) Terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran matematika Knisley dengan model pembelajaran konvensional terhadap hasil kemampuan berpikir kritis siswa pada materi trigonometri di kelas X SMA Negeri 5 Banjarbaru.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education Q Science > QA Mathematics |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 24 Jul 2025 02:42 |
Last Modified: | 24 Jul 2025 02:42 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29650 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |