Asfia, Mia (2025) Pengembangan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) Berbasis Pemecahan Masalah pada Materi Bilangan Berpangkat di Kelas VIII MTs Al-Islamiyah SMIP 1946 Banjarmasin Tahun Ajaran 2024/2025. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (98kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (184kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (555kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (725kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (723kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (188kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (422kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
ABSTRAK
Kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS) merupakan kompetensi yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran matematika abad ke-21, namun pelaksanaannya di sekolah masih terbatas, terutama dalam bentuk instrumen tes yang sesuai. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kepraktisan produk, menganalisis tingkat kesukaran dan daya beda butir soal, serta mengukur tingkat kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik terhadap instrumen tes HOTS berbasis pemecahan masalah pada materi bilangan berpangkat di kelas VIII MTs Al-Islamiyah SMIP 1946 Banjarmasin tahun ajaran 2024/2025. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan desain pengembangan ADDIE. Subjek utama uji coba pada penelitian ini adalah 32 orang peserta didik kelas VIII. Pendekatan penelitiannya kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi, angket, dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu lembar validasi, lembar respon, dan instrumen tes. Hasil validasi oleh para ahli menunjukkan bahwa instrumen tes tergolong sangat valid dengan persentase kevalidan sebesar 90% dari ahli materi dan 91,67% dari ahli media. Uji kepraktisan berdasarkan tanggapan pendidik sebesar 90% (sangat praktis) dan peserta didik sebesar 76,93% (praktis). Hasil tingkat kesukaran baik sehingga sesuai digunakan untuk peserta didik dan daya beda soal baik sehingga dapat membedakan antara peserta didik yang berkemampuan tinggi dan rendah. Pengukuran terhadap 32 peserta didik menunjukkan variasi kemampuan HOTS, yaitu 1 orang berkategori sangat baik, 22 orang baik, 8 orang cukup, dan 1 orang kurang.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | Q Science > QA Mathematics |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Matematika |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 25 Jul 2025 00:40 |
Last Modified: | 25 Jul 2025 00:40 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29698 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |