Zainab, Zainab (2026) Penggunaan Flashcard Alfabet pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Materi Pengenalan Huruf di Kelas I SDN Pemurus Dalam 1 Kota Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (339kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text Abstrak.pdf Download (247kB)
	Text BAB I.pdf Download (378kB)
	Text BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (531kB)
	Text BAB III.pdf Download (304kB)
	Text BAB IV.pdf Download (483kB)
	Text BAB V.pdf Download (279kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (268kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penggunaan flashcard alfabet sebagai media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik kelas I sekolah dasar. Dalam pembelajaran Bahasa Indonesia, masih terdapat peserta didik yang mengalami kesulitan mengenal dan membedakan bentuk huruf sehingga diperlukan media yang menarik serta mudah digunakan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penggunaan flashcard alfabet dalam pembelajaran pengenalan huruf di kelas I SDN Pemurus Dalam 1 Kota Banjarmasin serta mendeskripsikan faktor pendukung dan faktor penghambat penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas satu guru kelas I sebagai informan utama dan 28 peserta didik kelas I sebagai subjek pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flashcard alfabet dilaksanakan melalui kegiatan pengenalan huruf, membedakan huruf kapital dan huruf kecil, menyusun suku kata, serta permainan edukatif yang melibatkan peserta didik secara aktif. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik selama pembelajaran berlangsung. Penggunaan flashcard alfabet menciptakan pembelajaran yang lebih menarik, mendorong keaktifan peserta didik, mempermudah penyampaian materi, serta memperoleh respons positif selama proses pembelajaran. Faktor pendukung meliputi kesiapan guru, karakteristik media yang menarik, antusiasme peserta didik, dan suasana kelas yang kondusif. Faktor penghambat meliputi perbedaan kemampuan peserta didik dalam mengenal huruf, keterbatasan waktu pembelajaran, serta perlunya pendampingan bagi peserta didik tertentu. Dengan demikian, penggunaan flashcard alfabet dapat mendukung pembelajaran pengenalan huruf secara lebih aktif, menarik, dan sesuai dengan kebutuhan belajar.

Actions (login required)

View Item