EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Pendanaan Pendidikan Pada Sekolah Islam Terpadu (SIT) di Kalimantan Selatan (Studi Multi Situs Di SMPIT Ukuwah, SMPIT Robbani dan SMPIT Robbani)

Arianto, Arianto (2024) Pendanaan Pendidikan Pada Sekolah Islam Terpadu (SIT) di Kalimantan Selatan (Studi Multi Situs Di SMPIT Ukuwah, SMPIT Robbani dan SMPIT Robbani). Disertasi, Pascasarjana.

[img] Text
1. PERNYATAAN.pdf

Download (334kB)
[img] Text
2. AWAL.pdf

Download (1MB)
[img] Text
3. ABSTRAK.pdf

Download (368kB)
[img] Text
4. BAB I DISERTASI ARIANTO.pdf

Download (846kB)
[img] Text
5. BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (1MB)
[img] Text
6. BAB III.pdf

Download (476kB)
[img] Text
7. BAB IV.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (2MB)
[img] Text
8. BAB 5.pdf

Download (253kB)
[img] Text
9. DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (482kB)
[img] Text
10. RIWAYAT HIDUP.pdf

Download (119kB)

ABSTRAK

Sekolah Islam Terpadu adalah lembaga pendidikan yang memadukan antara kurikulum umum dengan kurikulum agama. Lembaga ini terus berkembang dan maju seiring perkembangan masyarakat. Kemajuan dan perkembangannya tidak terlepas dari model pendanaan. Sekolah Islam Terpadu (SIT) yang menjadi ciri khas bahwa pendanaannya terkenal mahal, namun juga bermutu dan berprestasi. Disertasi ini bertujuan untuk menganalisis: (1) proses anggaran pendanaan pendidikan; (2) besaran anggaran pendanaan pendidikan; dan (3) model pendanaan pendidikan pada SMPIT Ukhuwah Banjarmasin, SMPIT Nurul Fikri Banjarmasin dan SMPIT Robbani Banjarbaru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan lokasi penelitian pada SMPIT Ukuwah, SMPIT Robbani dan SMPIT Robbani. Pengumpulan data dari informan, peneliti menggunakan teknik observasi partisipan, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Analisis data dengan menggunakan tabel, gambar, dan grafik. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan memperhatikan kriteria kredibilitas, transferabilitas, ketergantungan dan konfirmabilitas. Hasil penelitian ditemukan: Pertama, proses awal dan akhir anggaran pendanaan pendidikan pada SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Nurul Fikri sepenuhnya menjadi kewenangan pengurus yayasan tanpa melibatkan kepala sekolah dan bendahara sekolah. Sedangkan proses akhir pendanaan pendidikan pada SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Nurul Fikri merupakan laporan pertanggungjawaban penggunaan anggaran oleh kepala sekolah dan bendahara kepada pengurus yayasan dan auditor internal. Adapun pertanggungjawaban yayasan Ukhuwah setiap akhir tahun diaudit auditor internal dan auditor eksternal. Pihak yayasan Robbani pada proses awal dan akhir pendanaan pendidikan telah melibatkan kepala sekolah dan bendahara sekolah serta pengurus POMG. Sehingga proses pendanaan pendidikan pada SMPIT Robbani lebih demokratis dibandingkan proses pendanaan pada SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Nurul Fikri, namun secara akuntabilitas yayasan Ukhuwah menggunakan jasa ukuntan tidak hanya internal, tetapi juga eksternal. Berbeda dengan yayasan Nurul Fikri dan yayasan Robbani hanya audit internal. SMPIT Nurul lebih sosialis dibanding SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Robbani, karena pernah menggratiskan dua peserta didik berstatus yatim piatu dan mendiskon 87,5 % uang pembangunan kepada alumnus SDIT Nurul Fikri yang melanjutkan ke SMPIT Nurul Fikri. Kedua, besaran anggaran pendanaan pendidikan SMPIT Ukhuwah lebih besar dibandingkan SMPIT Robbani dan SMPIT Nurul Fikri, SMPIT Robbani lebih besar dibandingkan SMPIT Nurul Fikri. Komponen input pendanaan SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Robbani lebih bervariasi dibandingkan SMPIT Nurul Fikri. Hal ini menandakan bahwa SMPIT Ukhuwah dan SMPIT Robbani lebih kreatif dan agresif dalam proses pendanaan pendidikan. Secara filosofis SMPIT Ukhuwah, SMPIT Nurul Fikri dan SMPIT Robbani lebih sejalan dengan filsafat pragmatisme. Ketiga, model pendanaan yang ditemukan adalah model BOS dan model privat cost serta model usaha yayasan. Ketiga model pendanaan tersebut disederhana dengan istilah “model kolaboratif belah ketupat” sesuai dengan regulasi tentang pendanaan pendidikan di Indonesia

Item Type: Disertasi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Pascasarjana (Magister dan Dokter) > S3 Pendidikan Agama Islam
Depositing User: Mahyuddinnor, S.I.Pust
Date Deposited: 24 Jan 2025 01:33
Last Modified: 24 Jan 2025 01:33
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/28341

Actions (login required)

View Item View Item