Saifullah, Saifullah (2025) Model Integrasi Interkoneksi Kurikulum pada SMA Tahfizul Qur’an Annjah Puteri, SMA Darul Hijrah Putri dan MA Darul Hijrah Putra di Martapura. Tesis, Pascasarjana.
![]() |
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (369kB) |
![]() |
Text
AWAL Saifullah.pdf Download (461kB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (85kB) |
![]() |
Text
BAB I Saifullah.pdf Download (195kB) |
![]() |
Text
BAB II Saifullah.pdf Restricted to Repository staff only Download (374kB) |
![]() |
Text
BAB III Saifullah.pdf Download (164kB) |
![]() |
Text
BAB IV Saifullah.pdf Download (707kB) |
![]() |
Text
BAB V Saifullah.pdf Download (84kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA Saifullah.pdf Download (113kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN Saifullah.pdf Download (1MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan mendesak untuk menjembatani dikotomi antara kurikulum pesantren dan kurikulum nasional di lembaga pendidikan Islam. Selama ini, pemisahan keduanya sering menimbulkan kesenjangan antara kompetensi keagamaan dan akademik siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis model dan implementasi integrasi-interkoneksi kurikulum pondok pesantren terhadap kurikulum nasional di SMA Tahfizul Qur’an Annajah Putri, SMA Darul Hijrah Putri, dan MA Darul Hijrah Putra Cindai Alus Martapura. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi tidak terstruktur, wawancara mendalam (in-depth interview), dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari 27 informan yang meliputi kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum, guru, staf tata usaha, serta siswa. Analisis data menggunakan teknik reduksi, penyajian data, serta penarikan kesimpulan yang divalidasi dengan triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model integrasi-interkoneksi kurikulum di tiga lembaga tersebut dilakukan dengan menggabungkan kurikulum nasional (K13 dan Merdeka) dengan kurikulum pesantren (TMI dan tahfizul Qur’an). Integrasi diwujudkan melalui perencanaan kurikulum bersama, penyusunan RPP terpadu, dan pengaturan jadwal yang seimbang antara mata pelajaran umum dan agama. Implementasi di SMA Annajah Putri lebih menekankan pada penguatan tahfiz, di SMA Darul Hijrah Putri pada keseimbangan akademik dan spiritual, sementara di MA Darul Hijrah Putra pada integrasi berbasis kelembagaan dan manajemen pembelajaran. Model integrasi yang diterapkan mencerminkan kombinasi pendekatan connected, sequenced, shared, dan integrated menurut Fogarty, serta sejalan dengan paradigma interkonektif Amin Abdullah yang menolak dikotomi ilmu. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa integrasi-interkoneksi kurikulum di ketiga sekolah mampu mencetak lulusan yang memiliki kompetensi akademik, kedalaman spiritual, dan akhlak mulia. Model yang dikembangkan sejalan dengan teori integrasi Robin Fogarty dan epistemologi interkoneksi M. Amin Abdullah, sehingga dapat menjadi rujukan bagi pengembangan kurikulum pesantren dan sekolah umum di Indonesia
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 26 Sep 2025 06:18 |
Last Modified: | 26 Sep 2025 06:18 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30123 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |