Dewi, Alfisah Rosita (2022) KORELASI ANTARA KECERDASAN EMOSI DENGAN PRESTASI BELAJAR PADA MASA PEMBELAJARAN ONLINE MAHASISWA JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING PENDIDIKAN ISLAM ANGKATAN 2019 UIN ANTASARI BANJARMASIN. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (150kB)
	Text AWAL.pdf Download (790kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (189kB)
	Text BAB I.pdf Download (417kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (466kB)
	Text BAB III.pdf Download (484kB)
	Text BAB IV.pdf Download (612kB)
	Text BAB V.pdf Download (188kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (295kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Terdapat banyak faktor yang memberi pengaruh terhadap prestasi belajar yang menurun. Hal yang mendominasi masalah menurunnya prestasi mahasiswa adalah masalah kecerdasan emosi. Kecerdasan emosi berarti kemampuan seseorang dalam mengatur, mengelola, mengendalikan diri terhadap suatu keadaan yang timbul dari dalam maupun luar dirinya, sehingga dengan kemampuannya tersebut seseorang bisa mencapai kesuksesan, baik dibidang akademis, karir, maupun sosial. Jenis penelitian yaitu penelitian lapangan (field research) dengan pendekatan menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel yang digunakan untuk populasi yaitu mahasiswa Jurusan BKPI angkatan 2019 lokal A dan B dengan jumlah mahasiswa 64 orang mahasiswa. Data diolah dengan teknik editing, skoring, tabulating, dan interpretasi lalu data dianalisis dengan menggunakan statistik korelasi dengan rumus korelasi Product Moment perhitungannya menggunakan bantuan aplikasi Windows SPSS 22.0. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh, kecerdasan emosi mahasiswa Jurusan BKPI angkatan 2019 UIN Antasari Banjarmasin memiliki rata-rata 147,5 berada pada tingkat tinggi yaitu dengan kategori persentase sebesar 67,2%. Sedangkan prestasi belajar pada masa pembelajaran online memiliki rata-rata 3,68 berada pada predikat lulus dengan pujian. Serta diketahui korelasi antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar pada masa pembelajaran online tergolong dalam kategori rendah. Hal ini berdasarkan hasil analisis diketahui thitung (1,734) < ttabel (1,999) dengan signifikan (0,087 >0,05), maka H0 diterima dan Ha ditolak, yang berarti tidak ada hubungan antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar pada masa pembelajaran online. Dengan nilai interpretasi koefisien korelasi (r) berada di rentang 20% - 40% atau ≥ 0,20 – < 0,40=rendah. Artinya korelasi antara kecerdasan emosi dengan prestasi belajar pada masa pembelajaran online mahasiswa tergolong dalam kategori rendah.

Actions (login required)

View Item