Peneliti memilih judul ini karena menemukan beberapa permasalahan
dalam pembelajaran bahas Arab, khususnya dalam pembelajaran mufradat kelas V.
Di antara permasalahan siswa dalam pembelajaran materi mufaradat adalah
sebagian siswa lemah dalam melafalkan, memahami, dan mengingat mufradat
bahasa Arab. Selain itu, guru bahasa Arab hanya menggunakan media buku dan
papan tulis dalam pembelajaran, sehingga beberapa siswa merasa bosan. Penelitian
ini membahas tentang efektifitas penggunaan media gantungan kunci dalam
pembelajaran mufradat pada siswa Kelas V di Sekolah Dasar Islam Terpadu AlKhair Barabai. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui
efektifitas penggunaan media gantungan kunci dalam pembelajaran mufradat pada
siswa kelas V di sekolah dasar islam terpadu al-khair barabai. Pendekatan yang
digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi
eksperimen dengan menggunakan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan
kelompok kontrol. Sampel penelitian ini adalah kelas VB sebagai kelompok
eksperimen dengan menggunakan media gantungan kunci, dan kelas VA sebagai
kelompok kontrol tanpa menggunakan media gantungan kunci. Dan hasil penelitian
ini, berdasarkan Uji-U hasil post-test dari kedua kelompok diperoleh nilai Sign (2
Tailed) adalah 0,00 lebih kecil dari 0,05. Hal ini berarti Ho ditolak dan Ha diterima,
sehingga terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai post-test kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol setelah penggunaan media gantungan kunci.
Oleh karena itu, penggunaan media gantungan kunci dalam pembelajaran
mufaradat pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Islam Terpadu Al-Khair Barabai
efektif.