Selvia, Wiwi (2023) Pengaruh Model Pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Pada Materi Trigonometri Siswa Kelas X MAN 3 Balangan Tahun Ajaran 2022/2023. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (212kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (33kB)
	Text BAB I.pdf Download (243kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (352kB)
	Text BAB III.pdf Download (349kB)
	Text BAB IV.pdf Download (283kB)
	Text BAB V.pdf Download (38kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (167kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Siswa masih kurang memahami konsep pembelajaran matematika, yang mana hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa yang kurang memuaskan. Ada beberapa penyebab yang menjadikan siswa belum secara maksimal memahami konsep dalam pembelajaran matematika. Contohnya siswa merasa malu atau takut untuk bertanya, bingung menyelesaikan soal di luar contoh yang dijelaskan, dan kebanyakan siswa hanya mencatat dan tidak memahami materi yang disampaikan guru. Salah satu upaya yang dilakukan untuk mengatasi permasalahan di atas adalah menerapkan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan pengaruh yang segnifikan antara model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) dan model pembelajaran konvesional terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Desain penelitian ini adalah quasi experimental design dengan bentuk nonequivalent control group design. Nonequivalent control group design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MAN 3 Balangan. Adapun sampel dari peneltian ini diperoleh menggunakan teknik simple random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi,tes, dokumentasi, dan wawancara. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistik analitik yaitu uji t atau uji Mann-Whitney (uji U). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) memperoleh nilai rata-rata tes akhir sebesar 81,62 yakni berada pada kualifikasi baik. Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa menggunakan model pembelajaran konvensional memperoleh nilai rata-rata 62,78 yakni berada pada kualifikasi cukup. Terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Giving Question and Getting Answer (GQGA) dan model pembelajaran konvensional terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa

Actions (login required)

View Item