Asniah, Asniah (2023) Pengembangan Model Kurikulum Integrasi Madrasah Diniyah Kedalam Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada Sekolah Dasar di Kabupaten Kutai Kartanegara. Disertasi, Pascasarjana.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (268kB)
	Text AWAL.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (613kB)
	Text BAB I.pdf Download (771kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (908kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (205kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (510kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Ketidakberhasilan adanya perubahan sikap dan perilaku keberagamaan oleh sebagian peserta didik, acapkali dikaitkan dengan kegagalan proses pendidikan karena kurikulumnya masih terkonsentrasi pada hal-hal yang bersifat abstrak bahkan masih jauh dari kehidupan nyata. Keterbatasan alokasi waktu pelajaran pendidikan agama Islam dengan luasnya materi, mengakibatkan kurang optimalnya kurikulum yang dilaksanakan, dan hal ini menjadi masalah bagi guru untuk menyampaikan materi dengan metode yang tepat. Kurikulum pendidikan Diniyah menjadi satu alternatif mengatasi hal tersebut, sebab pada kurikulumnya mengajarkan Alquran dan pelajaran keagamaan seperti Aqidah, Akhlak, Fiqih dan Tarikh. Tujuan penelitian ini adalah untuk membuat pengembangan model kurikulum Madrasah Diniyah integrasi kedalam pendidikan agama Islam dan budi pekerti pada SD di Kabupaten Kutai Kartanegara, serta membuktikan kelayakan dan mengukur tingkat efektivitasnya. Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D) yang menggunakan model penelitian adaptasi dari Borg and Gall dengan prosedur 10 langkah. Menggunakan pengembangan kurikulum Taba Inverted Model dengan teori integrasi Robin Fogarty pendekatan integrated dan connected. Hasil penelitian bahwa kurikulum ini memiliki spesifikasi agar peserta didik memahami konsep tafaqquh fī ad-dīn, mampu mengamalkan nilai-nilai Islam Rahmatan Lil ‘Âlamin dan ber akhlaqul karimah, berperilaku moderat (wasatiyyah). Fokus pada materi aqidah (sifat 20 bagi Allah), akhlak, Alquran (hafidz juz 30), hadist, fikih (ibadah), dan tarikh (para Nabi dan Wali). Prosedur diawali dengan studi pendahuluan dengan pengumpulan informasi serta analisis kebutuhan (Need Assessment), selanjutnya uji coba dengan validasi rancangan para ahli dan para praktisi pendidikan, kemudian dilakukan revisi, kemudian diuji coba kelompok kecil lalu melakukan revisi model, selanjutnya uji coba kelompok besar kemudian revisi akhir sebagai penyempurnaan model akhir dan diseminasi Hasil uji kelayakan MKT melalui uji validitas oleh Expert dan praktisi pendidikan serta uji coba lapangan menunjukkan validasi sebesar 3,725 > 3 dan uji coba lapangan sebesar 3,469 > 3, menunjukan validasi dan kelayakan yang sangat tinggi. Hasil uji coba menunjukkan adanya perubahan yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan MKT, hal ini menunjukkan bahwa MKT sangat efektif dalam meningkatkan prestasi dan pemahaman siswa tentang agama Islam serta keterampilan sosial di SD.

Actions (login required)

View Item