Azmi, Hafizatul (2024) Analisis Miskonsepsi Pada Materi Eksponen di Kelas X MAN 2 Hulu Sungai Tengah Tahun Ajaran 2023/2024. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (106kB)
	Text AWAL (1).pdf Download (866kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (31kB)
	Text Bab I.pdf Download (264kB)
	Text Bab II.pdf Restricted to Repository staff only Download (289kB)
	Text Bab III.pdf Download (228kB)
	Text Bab IV.pdf Download (1MB)
	Text Bab V.pdf Download (33kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (164kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (4MB)

ABSTRAK

Matematika terdiri atas konsep-konsep yang tersusun secara sistematis dari tingkat paling dasar hingga paling kompleks. Oleh sebab itu, pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika sangat penting, karena konsep yang satu dengan yang lain saling berkaitan. Kemampuan siswa dalam memahami konsep juga sangat mempengaruhi proses belajar mengajarnya. Salah satu kendala dalam menanamkan konsep matematika adalah tidak semua siswa bisa memahami konsep dengan bagus, sering sekali pemahaman konsep siswa menyimpang dari konsep para ilmuan (miskonsepsi). Miskonsepsi bisa terjadi diberbagai tingkat pendidikan baik dari sekolah dasar hingga sekolah menengah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis jenis dan penyebab miskonsepsi pada materi eksponen di kelas X MAN 2 Hulu Sungai Tengah. Pendekatan penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pemilihan subjek berdasarkan siswa berkemampuan tinggi, kemampuan sedang, dan kemampuan rendah. Pengkategorian ini berdasarkan nilai ulangan matematika siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, wawancara, dan dokumentasi. Tahapan analisis data menurut Milles dan Humberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk uji keabsahan data menggunakan triangulasi teknik. Hasil analisis miskonsepsi di kelas X MAN 2 Hulu Sungai Tengah pada materi eksponen menujukkan bahwa jenis miskonsepsi siswa berkemampuan tinggi mengalami miskonsepsi jenis kesalahan aturan, siswa berkemampuan sedang mengalami miskonsepsi jenis tanda, dan pengartian huruf, siswa berkemampuan rendah mengalami miskonsepsi jenis generalisasi, tanda, kesalahan aturan, dan pengartian huruf. Penyebab miskonsepsi yang terjadi pada materi eksponen adalah pemikiran intuisi yang salah, reasoning tidak lengkap, dan kemampuan dan minat belajar siswa yang rendah

Actions (login required)

View Item