EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Peran Guru dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Autism Spectrum Disorder (ASD) di Sekolah Sukacita Banjarmasin

Hani, Anis Hasana (2024) Peran Guru dalam Mengembangkan Interaksi Sosial Anak Autism Spectrum Disorder (ASD) di Sekolah Sukacita Banjarmasin. Skripsi, Ushuluddin dan Humaniora.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (104kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (537kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (52kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (338kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (346kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (194kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (443kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (53kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (197kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (1MB)

ABSTRAK

Peran guru dalam mengembangkan interaksi sosial anak dengan Autism Spectrum Disorder (ASD) sangatlah penting dan kompleks. Anak-anak dengan ASD mengalami hambatan dalam berinteraksi sosial, termasuk kesulitan dalam berkomunikasi, memahami isyarat sosial, dan membentuk hubungan dengan teman sebaya. Anak ASD memiliki gangguan dalam berinteraksi sosial disebabkan karena mereka sulit beradaptasi pada hal-hal baru, baik itu pada lingkungan maupun pada orang lain. Disinilah tantangan sekaligus pembelajaran baru kepada para guru kelas untuk memiliki upaya yang kiranya dapat memberikan stimulus pada anak agar interaksi sosial dapat terbangun, baik pada saat di dalam kelas maupun saat berada di lingkungan luar sekolah. Sehingga seorang guru juga perlu bekerja sama dengan ahli terapi, psikolog, dan orang tua untuk memastikan adanya intervensi yang konsisten dan pemberian stimulus yang terkoordinasi pada anak ASD. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang memberikan gambaran tentang peranan guru dalam mengembangkan interaksi sosial. Terdapat tiga orang subjek dan tiga orang significant others pada penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan wawancara mendalam dengan para guru. Adapun teknik analisis data yang dilakukan di lapangan yaitu dengan melakukan reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui peranan guru dalam mengembangkan interaksi sosial pada anak ASD dan mengetahui faktor-faktor yang dimiliki para guru dalam mengembangkan interaksi sosial pada anak ASD. Hasil penelitian menunjukan bahwa guru sangat berperan dalam mengembangkan interaksi sosial anak ASD. Guru tidak hanya berperan sebagai pengajar tetapi juga sebagai pembimbing, pendidik, informator, fasilitator, pelatih, penilai, dan evaluator pada saat mendampingi siswa ASD. Masing-masing subjek memiliki intervensi awal yang sama terkait cara menilai potensi yang dimiliki oleh siswa ASD, yakni dengan melakukan observasi pada masing-masing anak. Kemudian langkah selanjutnya yang dilakukan para guru ialah dengan mengembangkan dan membantu anak dalam berinteraksi sosial, baik kepada para guru maupun pada teman-teman di kelas. Beberapa strategi yang diterapkan oleh guru di sekolah, diantaranya mengajarkan kebiasaan bina diri, mengajak anak untuk berkomunikasi, serta melibatkan anak dalam aktivitas kelompok. Adapun hambatan yang dihadapi para guru meliputi keterbatasan verbal dari masing-masing anak, kurangnya pemahaman sosial pada anak ASD dan kurangnya atensi dan minat pada anak ASD

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Ushuluddin dan Humaniora > Psikologi Islam
Depositing User: Mahyuddinnor S.I.Pust
Date Deposited: 22 Jul 2024 02:55
Last Modified: 22 Jul 2024 02:55
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/27316

Actions (login required)

View Item View Item