Al Fisa, Al Fisa (2025) Stimulasi Keterampilan Merawat Diri Anak Tunagrahita di TK SLB-C Negeri Pembina Liang Anggang Banjarbaru. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (161kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (990kB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (239kB) |
![]() |
Text
BAB 1.pdf Download (292kB) |
![]() |
Text
BAB 2.pdf Restricted to Repository staff only Download (343kB) |
![]() |
Text
BAB 3.pdf Download (266kB) |
![]() |
Text
BAB 4.pdf Download (689kB) |
![]() |
Text
BAB 5.pdf Download (285kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (211kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN (Daftar riwayat hidup dan lampiran lainnya).pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Stimulasi keterampilan merawat diri sangat penting dilakukan untuk perkembangan anak tunagrahita, karena dapat membantu anak agar mampu melakukan aktivitas-aktivitas sehari-hari dengan baik, sehingga anak tunagrahita bisa lebih mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana proses, serta faktor pendukung dan penghambat dalam penerapan stimulasi keterampilan merawat diri anak tunagrahita di TK SLB-C Negeri Pembina Liang Anggang Banjarbaru. Jenis penelitian ini adalah studi kasus dengan pendekatan lapangan (field research) dan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini meliputi 4 orang, yaitu kepala sekolah, 1 guru kelas, dan anak tunagrahita. Sedangkan, objek penelitiannya adalah stimulasi keterampilan merawat diri anak tunagrahita. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman, yaitu kondensasi data, penyajian data, dan verifikasi atau penarikan kesimpulan. Keabsahan data dapat diperoleh melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa stimulasi keterampilan merawat diri anak tunagrahita bisa dilakukan beberapa cara diantaranya dengan mencuci tangan menggunakan sabun dan memakai sepatu. Adapun faktor pendukung yaitu peran aktif guru, kerjasama orang tua, dan penguatan positif. Sedangkan faktor penghambatya meliputi fasilitas yang kurang memadai dan kurangnya tenaga pengajar.
Item Type: | Skripsi |
---|---|
Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Islam Anak Usia Dini |
Depositing User: | Sri Yuniarti Fitria |
Date Deposited: | 14 Jul 2025 08:03 |
Last Modified: | 15 Jul 2025 01:34 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/29379 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |