Rabbi, Mim Fadhli (2025) Nilai-Nilai Pluralisme Positif Pada Pembelajaran Pai Di Lembaga Pendidikan Muhammadiyah Kota Banjarmasin. Tesis, Pascasarjana.
![]() |
Text
PERNYATAAN.pdf Download (413kB) |
![]() |
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
ABSTRAK.pdf Download (755kB) |
![]() |
Text
BAB I.pdf Download (890kB) |
![]() |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (984kB) |
![]() |
Text
BAB III.pdf Download (653kB) |
![]() |
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
![]() |
Text
BAB V.pdf Download (587kB) |
![]() |
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (525kB) |
![]() |
Text
LAMPIRAN.pdf Download (8MB) |
ABSTRAK
Pembelajaran PAI pada lembaga Muhammadiyah memiliki kelebihan pada, mengintegrasikan pembelajaran agama Islam, sejarah dan nilai-nilai Muhammadiyah, serta Bahasa Arab. Salah satu studi kasus awal yang penulis lakukan adalah di SMK Muhammadiyah 4 Al-Amin. Pembelajaran PAI belum menerapkan konsep pluralisme positif, sehingga tidak jarang pembelajaran ini membuat celah pemisah paham agama Islam. Padahal jika mengaitkan PAI dengan pluralisme positif dapat memperkuat pemahaman siswa tentang bagaimana ajaran Islam mendukung keragaman dan inklusivitas. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap dan menganalisis implementasi nilai-nilai pluralisme positif pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di lembaga pendidikan Muhammadiyah Kota Banjarmasin, khususnya di SMK Muhammadiyah 1 dan SMK Muhammadiyah 4 Banjarmasin. Fokus penelitian meliputi identifikasi aspek nilai-nilai pluralisme positif dalam pembelajaran PAI serta implementasinya dalam praktik pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru PAI, dan siswa, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan pendekatan deskriptif untuk menggambarkan integrasi nilai nilai pluralisme dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun nilai-nilai pluralisme positif belum terumuskan secara eksplisit dalam kurikulum Muhammadiyah, praktik pembelajaran di sekolah-sekolah Muhammadiyah telah mencerminkan nilai-nilai tersebut. Nilai-nilai pluralisme positif yang ditemukan antara lain sikap positif terhadap keyakinan, toleransi terhadap perbedaan, penerimaan terhadap keragaman, dan pemberian ruang bagi siswa untuk melaksanakan ibadah sesuai keyakinannya. Implementasi nilai-nilai tersebut tercermin dalam tiga ciri pendidikan Muhammadiyah, yaitu Education for All (pendidikan untuk semua kalangan), Non-Discriminative (tidak diskriminatif), dan Non Confessional (tidak memaksakan doktrin). Penelitian ini berkontribusi secara teoritis dalam memperkaya kajian integrasi pluralisme dalam pendidikan Islam, serta secara praktis memberikan panduan bagi lembaga pendidikan Muhammadiyah untuk mengembangkan pembelajaran PAI yang inklusif, moderat, dan humanis
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Subjects: | L Education > L Education (General) |
Divisions: | Pascasarjana (Magister dan Dokter) > S2 Pendidikan Agama Islam |
Depositing User: | Yoe Oden |
Date Deposited: | 14 Oct 2025 01:03 |
Last Modified: | 14 Oct 2025 01:03 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30138 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |