Hikmah, Raudhatul (2026) كفاءة محو الأمية الرقمية لمدرسي اللغة العربية في تعليم اللغة العربية بالمدارس المتوسطة الإسلامية الحكومية بتبالونج كاليمنتان الجنوبية = Kemampuan Literasi Digital Guru Bahasa Arab dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyyah Negeri Kabupaten Tabalong. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN.pdf Download (179kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (877kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (183kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (519kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (741kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (521kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (750kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (195kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (354kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
يشهد تطور تكنولوجيا المعلومات في العصر الرقمي تحديات كبيرة تفرض على المدرسين امتلاك كفاءة كافية في محو الأمية الرقمية، بما يضمن سير عملية التعلم بصورة فعالة ومتوافقة مع حاجات المتعلمين. ولا يقتصر دور مدرس اللغة العربية، بصفته مربيا مهنيا، على إتقان المادة الدراسية فحسب، بل يتطلب منه أيضا القدرة على توظيف التكنولوجيا الرقمية توظيفا نقديا ومسؤولا في عملية التعليم. ويهدف هذا البحث العلمي إلى وصف كفاءة محو الأمية الرقمية لدى مدرسي اللغة العربية في تعليم اللغة العربية بالمدارس المتوسطة الإسلامية الحكومية في محافظة تابالونج بكاليمانتان الجنوبية، والكشف عن العوامل المؤثرة فيها. يعتمد هذا البحث العلمي على المنهج الكيفي، ويستخدم في جمع البيانات أساليب الملاحظة، والمقابلة، والاستبانة، والتوثيق. ويرتكز إطار تحليل محو الأمية الرقمية على نظرية بول جيلستر التي تؤكد القدرة على فهم المعلومات الرقمية واستخدامها من مصادر متعددة من خلال أربع كفاءات، وهي: البحث عبر الإنترنت، التنقل في النص الفائق، تقييم محتوى المعلومات وبناء المعرفة. أظهرت نتائج البحث أن كفاءة محو الأمية الرقمية لدى مدرسي اللغة العربية في المدارس المتوسطة الإسلامية الحكومية في محافظة تابالونج تقع بوجه عام في مستوى جيد، ويتجلى ذلك من خلال أربع كفاءات رئيسة، وهي البحث عبر الإنترنت، والتنقل في البيئة الرقمية، وتقييم المحتوى وبناء المعرفة. وقد أظهر المدرسون قدرة جيدة على البحث عن مصادر التعليم الرقمية والوصول إليها، وكذلك توظيف مختلف الأجهزة والمنصات في عملية التعلم. بالإضافة إلى ذلك، يمتلك المدرسون قدرة عالية جدا على تقييم جودة المعلومات الرقمية وصحتها قبل استخدامها مواد تعليمية. ومع ذلك، لا تزال القدرة على معالجة المعلومات ودمجها وإنتاج محتوى تعليمي رقمي بحاجة إلى مزيد من التطوير، حتى يكون توظيف التكنولوجيا في تعليم اللغة العربية أكثر فاعلية. وتشمل العوامل الداعمة لكفاءة محو الأمية الرقمية توافر المرافق الأساسية، والدافعية الداخلية لدى المدرسين، والخبرة التدريبية، ودعم بيئة المدرسة. في حين تتمثل العوامل المعوقة في ضيق الوقت نتيجة الأعباء الإدارية، وعدم تكافؤ المرافق الرقمية، وصعوبة إتقان بعض التطبيقات، إضافة إلى المعوقات المتعلقة بالمتعلمين. وتدل هذه النتائج على أن كفاءة محو الأمية الرقمية لدى المدرسين تتأثر بالجوانب التقنية، والشخصية، والمؤسسية.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | FAHMI FAHMI FAHMI |
| Date Deposited: | 08 Apr 2026 01:48 |
| Last Modified: | 08 Apr 2026 01:48 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30823 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




