Fatimatuzzahro, Fatimatuzzahro (2026) Problematika Belajar Membaca dan Menulis Al-Qur’an pada Siswa SMP Negeri 14 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.
|
Text
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN..pdf Download (210kB) |
|
|
Text
AWAL.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (183kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (308kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (289kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (251kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (543kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (181kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (206kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (2MB) |
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya problematika dalam pembelajaran membaca dan menulis Al-Qur’an pada siswa sekolah menengah pertama. Kemampuan membaca dan menulis Al-Qur’an merupakan dasar penting dalam memahami ajaran Islam, namun pada praktiknya masih terdapat siswa yang mengalami kesulitan, khususnya pada pelafalan huruf hijaiyah dan penulisan huruf Arab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis problematika belajar membaca dan menulis Al-Qur’an serta mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasinya pada siswa SMP Negeri 14 Banjarmasin. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian terdiri dari satu orang guru Pendidikan Agama Islam dan enam orang siswa yang berasal dari kelas VIII B, VIII F, VIII G, IX C, dan IX F. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa problematika belajar Al-Qur’an mencakup dua aspek utama, yaitu membaca dan menulis. Pada aspek membaca, seluruh responden mengalami kesulitan dalam pelafalan huruf hijaiyah. Siswa kelas VIII F dan IX C mengalami kesulitan dalam kelancaran membaca, siswa kelas IX F dan VIII F mengalami kesulitan dalam penerapan tajwid dan makharijul huruf, sedangkan siswa kelas VIII G dan VIII B mengalami kesulitan dalam memahami panjang pendek bacaan yang berdampak pada ketepatan pelafalan huruf hijaiyah. Pada aspek menulis, siswa mengalami kesulitan dalam penempatan huruf hijaiyah, pemahaman kaidah penulisan Arab, serta kecepatan menulis akibat kurangnya pembiasaan. Kesulitan tersebut meliputi kurang rapi dalam menulis, kesulitan menyambungkan huruf, serta belum mampu membentuk huruf secara tepat dan konsisten. Strategi guru dilakukan melalui latihan bertahap, bimbingan individual, koreksi langsung, serta kerja sama dengan orang tua melalui imbauan pembiasaan membaca Al-Qur’an di rumah untuk meningkatkan kemampuan siswa.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Pendidikan Agama Islam |
| Depositing User: | Sri YF |
| Date Deposited: | 07 May 2026 07:52 |
| Last Modified: | 07 May 2026 07:52 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/30928 |
Actions (login required)
![]() |
View Item |




