Astuti, Anisa Dwi (2026) Makna Regulasi Emosi Bagi Kepuasan Kerja Guru di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Skripsi, Ushuluddin dan Humaniora.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (120kB)
	Text AWAL.pdf Download (774kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (3MB)
	Text BAB I.pdf Download (3MB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)
	Text BAB III.pdf Download (3MB)
	Text BAB IV.pdf Download (3MB)
	Text BAB V.pdf Download (3MB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (3MB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Kepuasan kerja guru tidak hanya berkaitan dengan faktor eksternal seseorang lingkungan kerja, tetapi juga dipengaruhi oleh kemampuan internal guru dalam mengelola emosi yang dialami selama menjalankan tugas profesionalnya. Dalam lingkungan pendidikan yang semakin kompleks, regulasi emosi menjadi penting karena guru tidak hanya betanggung jawab terhadap perkembangan akademik siswa, tetapi juga perkembangan emosioanal dan sosial mereka. Berdasarkan observasi awal di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin ditemukan perbedaan cara memaknai pengelolaan emosi dan kepuasan kerja. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui makna regulasi dan penerapannya dalam menghadapi tuntutan pekerjaan serta makna kepuasan kerja bedasarkan pengalaman emosional dan kondisi kerja guru. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru wali kelas rendah (kelas 1-3) di SDN Pasar Lama 1 Banjarmasin. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Adapun keabsahan data diuji menggunakan teknik triangulasi untuk memastikan konsistensi temuan penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa regulasi emosi dimaknai sebagai kemampuan mengelola, mengendalikan, dan mengekspresikan emosi secara tepat melalui berbagai strategi, seperti memaknai situasi secara positif, mengendalikan diri, dan menjaga profesionalisme. Kepuasan kerja dimaknai sebagai perasaan nyaman, syukur, dan penerimaan positif terhadap profesi guru yang diperoleh melalui kebermaknaan pekerjaan, kesempatan berkembang, dukungan kepala sekolah, serta hubungan harmonis dengan rekan kerja. Regulasi emosi menjadi faktor penting yang membantu guru menghadapi tekanan kerja, menjaga hubungan interpersonal, dan meningkatkan kepuasan kerja.

Actions (login required)

View Item