Rapi'ah, Rapi'ah (2017) Kemampuan Pemahaman Relasional Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Modification- Action, Process, Object, Schema (M-Apos) Kelas X MAN Buntok. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (111kB)
	Text AWAL.pdf Download (727kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (160kB)
	Text BABI.pdf Download (582kB)
	Text BABII.pdf Restricted to Repository staff only Download (776kB)
	Text BABIII.pdf Download (618kB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (88kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (294kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (2MB)

ABSTRAK

Rapi’ah. 2017. Kemampuan Pemahaman Relasional Matematis Siswa Pada Materi Trigonometri Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Modification- Action, Process, Object, Schema (M-Apos) Kelas X MAN Buntok. Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing: Dr. Muhamad Sabirin, S.Pd., M.Si. dan Dr. H. Hilmi Mizani, M.Ag. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana kemampuan pemahaman relasional matematis siswa pada materi trigonometri yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modification-action, process, object, schema (M-APOS) dan model pembelajaran konvensional. Selain itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman relasional matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modification,action, process, object, schema (M-APOS) dan model pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X MAN Buntok. Teknik Pengambilan sampel menggunakan purposive sampling dimana terdapat 2 kelompok yaitu kelompok eksperimen (menggunakan model pembelajaran modification,action, process, object, schema (M-APOS)) dan kelompok kontrol (menggunakan model pembelajaran konvensional). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman relasional matematis siswa pada materi trigonometri yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modification,action, process, object, schema (M-APOS) berada pada kualifikasi tinggi dan yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran konvensional berada pada kualifikasi sedang. Terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman relasional matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran modification,action, process, object, schema (M-APOS) dan model pembelajaran konvensional pada materi trigonometri.

Actions (login required)

View Item