Aliannor, Aliannor (2017) Teachers’ Constraints in Improving Reading Ability for Seventh Grade Students at SMPN 2 Jorong Academic Years 2016/2017. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (942kB)
	Text AWAL.pdf Download (683kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (113kB)
	Text BAB I.pdf Download (390kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (393kB)
	Text BAB III.pdf Download (261kB)
	Text BAB IV.pdf Download (130kB)
	Text BAB V.pdf Download (106kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (182kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (287kB)

ABSTRAK

Aliannor. 2017. Teachers’ Constraints in Improving Reading Ability for Seventh Grade Students at SMPN 2 Jorong Academic Years 2016/2017. Thesis. English Education Department, Tarbiyah and Teacher Training Faculty, Advisor I : Dr. Hj. Nida Mufidah, M.Pd. Advisor II: Afifah Linda Sari M.Pd. Keywords: Teacher’s constraints, Reading Ability. This thesis describes about teachers’s constraints in improving reading ability for seventh grade students at SMPN 2 Jorong Academic Years 2016/2017. The statement of problems are: 1) what are the teacher’s constraint in improving reading ability for seventh grade students at SMPN 2 Jorong? 2) what are the influential factors in improving reading ability? and 3) what are the solutions that the teacher do to resolve the problem? The design of the research is descriptive qualitative. The subjects of the study were the students and the English teacher of SMPN 2 Jorong. The instruments used in the study were observation and interview. The finding shows that the teacher’s constraint in improving reading ability for seventh grade students at SMPN 2 Jorong that is faced by a teacher in teaching English reading in fact very complex. This can come from the teacher or the students themselves, facilities, teaching methods as well as from external factors. English teacher in SMPN 2 Jorong in explaining English lesson is less clear. In addition, the influential factors in improving reading ability are English teachers experience which she did not have much time to make a lot of media and there is no budget for the media. Almost all of the students had problems in learning English. In general, their problems were related to low motivation, bad study habit, and attitude toward learning. In this case, the researcher found that the teachers’ solution in improving reading ability in teaching English, teacher should create many kinds of teaching media, technique, games, pictures, card and humor stories that can motivate students to read. Facilities that must be provided by institutions in general are classrooms, learning aids and teaching media, library, textbooks and other supporting facilities such as bookcases, and others.ABSTRAK Aliannor. 2017. Kendala Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas VII di SMPN 2 Jorong Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi. Jurusan Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Pembimbing I : Dr. Hj. Nida Mufidah, M.Pd. Pembimbing II: Afifah Linda Sari M.Pd. Kata kunci: Kendala guru, Kemampuan Membaca. Skripsi ini menjelaskan tentang kendala guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas VII di SMPN 2 Jorong Tahun Ajaran 2016/2017. Rumusan masalah: 1) Apa kendala guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas VII di SMPN 2 Jorong? 2) faktor apa saja yang berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca? dan 3) apa solusi yang guru lakukan untuk menyelesaikan masalah? Rancangan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa dan guru bahasa Inggris SMPN 2 Jorong. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kendala guru dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas tujuh di SMPN 2 Jorong yang dihadapi oleh seorang guru dalam mengajarkan membaca bahasa Inggris ternyata sangat kompleks. Ini bisa datang dari guru atau siswa sendiri, fasilitas, metode pengajarannya serta dari faktor eksternal. Guru bahasa Inggris di SMPN 2 Jorong dalam menjelaskan pelajaran bahasa Inggris kurang jelas. Selain itu, faktor yang berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan membaca adalah pengalaman guru bahasa Inggris dimana dia tidak mempunyai banyak waktu untuk membuat banyak media dan tidak ada anggaran untuk media. Hampir semua siswa mengalami masalah dalam belajar bahasa Inggris. Secara umum, masalah mereka terkait dengan rendahnya motivasi, kebiasaan belajar yang buruk, dan sikap terhadap pembelajaran. Dalam hal ini, peneliti menemukan bahwa solusi guru dalam meningkatkan kemampuan membaca dalam pengajaran bahasa Inggris, guru harus menciptakan berbagai jenis media pengajaran, teknik, permainan, gambar, kartu dan cerita humor yang dapat memotivasi siswa untuk membaca. Fasilitas yang harus disediakan oleh institusi pada umumnya adalah ruang kelas, alat bantu pembelajaran dan media pengajaran, perpustakaan, buku teks dan fasilitas pendukung lainnya seperti rak buku, dan lain-lain.

Actions (login required)

View Item