IRMAYUSI, MUHAMAD (2018) Perbedaan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Circuit Learning dan Dengan Model Student Teams Achievement Division Mata Pelajaran IPS Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Taman Pemuda Islam Keramat Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (258kB)
	Text AWAL.pdf Download (616kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (167kB)
	Text BAB I.pdf Download (246kB)
	Text BAB II.pdf Download (377kB)
	Text BAB III.pdf Download (579kB)
	Text BAB IV.pdf Download (853kB)
	Text BAB V.pdf Download (154kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (169kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (5MB)

ABSTRAK

Muhamad Irmayusi. 2018. “Perbedaan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Circuit Learning dan Dengan Model Student Teams Achievement Division Mata Pelajaran IPS Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Taman Pemuda Islam Keramat Banjarmasin”, Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing I : Dra. Raihanatul Jannah, M.Pd , Pembimbing II : Syarifah Salmah, M.Pd.I Kata Kunci: Model Circuit Learning, Model Student Teams Achievement Division, Hasil Belajar, Ilmu Pengetahuan Sosial Penelitian ini mengemukakan tentang Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Model Circuit Learning Dengan Student Teams Achievement Division Mata Pelajaran Ips Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Taman Pemuda Islam Keramat Banjarmasin pada materi tentang mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia kelas V semester 1 siswa MI TPI Keramat Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Subjek penelitian adalah siswa kelas V di MI TPI Keramat Banjarmasin. Kelas V D sebagai kelompok eksperimen 1 (menggunakan Model Circuit Learning) dan kelas V C sebagai kelompok eksperimen 2 (menggunakan Model Circuit Learning). Materi yang diajarkan adalah tentang mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia. Data kemampuan awal siswa diambil dari nilai pretest dan nilai posttest sebagai data penelitian. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model Circuit Learning untuk kelas ekserimen 1 mendapatkan nilai posttest sebesar 85,91 yang berada pada kualifikasi amat baik. Sedangkan Hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS menggunakan model Student Teams Achievement Division untuk kelas eksperimen 2 mendapatkan nilai posttest sebesar 64,78 yang berada pada cukup. Berdasarkan hasil pengujian dengan uji U diketahui nilai signifikansinya adalah 0,00 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat Perbedaan hasil belajar yang signifikan dengan menggunaan model Circuit Learning dan dengan model Student Teams Achievement Division mata pelajaran IPS kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Taman Pemuda Islam Keramat Banjarmasin. Hal ini menandakan bahwa model circuit learning dapat dijadikan alternatif model bagi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran, terutama pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial.

Actions (login required)

View Item