Jannah, Hidayatul (2018) (التفسير المدرسي للحاج عمر بكري (دراسة عن مناهج التفسير واتجاهاته. Skripsi, Ushuluddin dan Humaniora.
![[img]](https://idr.uin-antasari.ac.id/9843/2/PERNYATAAN.jpg)
|
Image
PERNYATAAN.jpg Download (1MB) | Preview |
|
![[img]](https://idr.uin-antasari.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
AWAL.pdf Download (805kB) |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (196kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (908kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (887kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (258kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (511kB) |
|
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (538kB) |
ABSTRAK
إن البحث عن التفسير يتطور بتطور الزمان. بلاد الإندونيسي ذات الأغلبية الإسلامية. وجدنا هناك العديد من العلماء الذين ألفوا كتب التفسير تنوعت لغاتها ومناهجها واتجاهاتها. في بداية القرن العشرين انتشرت كتب التفسير انتشاراواسعة التي كانت مكتوبة من قبل علماء إندونيسيين فبعضهم يؤلف كتاب التفسير باللغة الإندونيسية، و بعضهم يؤلف الكتاب باللغة العربية وغير ذالك. فمن بينأحد كتب التفسير الذي كان مكتوبا باللغة العريبة هو التفسير المدرسي، ألفه الحاج عمر بكرى في العصر 1950 بطريقة التربية المدرسية الحديثة. حتى الآن هذا التفسير لا يزال مستخدما للمادة الدراسية في معهد دار السلام كونتور.إن منهج التفسير واتجاهه المفسر تؤثرهما خلفية العلوم التي استوعبها. كان الحاج عمر بكرى وكتابه التفسير المدرسي، واتجاه تفسيره تؤثرها خلفية العلوم التي استوعبها. وقامت الباحثة بتحديد المشكلات كما يلي: الأول، ما الخطوات التي سلكها الحاج عمر بكرى في ترتيب محتويات البحث في كل تفسير للآيات القرآنية. الثاني، ما المنهج الذي سلكه الحاج عمر بكري عند تفسيره. الثالث،ما إتجاه التفسير المدرسي للحاج عمر بكري عند تفسيره. إن هذا البحث العلمي إستخدمته الكاتبة بحثا مكتبيا. و تنقسم مصادر البيانات إلى قسمين: الأساسية و الثانوية. والبيانات الأساسية من كتاب التفسير المدرسي للحاج عمر بكري. و البيانات الثانوية من كتب التفسير ومناهج التفسير و المعاجم و القواميس وغيرها ذات العلاقة بهذا البحث. وكان منهج جمع البيانات منهجا وثائقيا. وللإجابة على تحديد المشكلات السابقة، اكتشفت الباحثة أنترتيب محتويات البحث في التحليلات على الآياتفي التفسير المدرسي باستعمال النظام القرآني على ما هو موجود في المصحف آية بعد آية. أولا، تقديم الآيات في البحث الأول، قبل تفسير الآيات عرض عمر سورة واحدة أو بعض الآيات التي يريد تفسيرها. ثانيا، بعد تقديم الآيات شرح عمر المفردات القرآنية التى لايتأتى فهمها، و فسر الآيات قطعة فقطعة. ثالثا، ذكر مناسبة الآية بآية ما قبلها وما بعدها. رابعا،ذكر أسباب نزول الآيات. خامسا،بعد شرح تفسير الآيات وضع عمر الأسئلة بعد تلك الآيات المفسرة ليرسخ فهمها في عقول الطلبة. وأما المنهج الذي استخدمه الحاج عمر بكري عند تفسير الأيات القرآنية هو التفسير التحليلي،حيث يفسر كل آية حسب ترتيبها في المصحف بذكر سبب نزولها و مناسبتها بآية ما قبلها وبما بعدها ثم بيان معاني الألفاظ وإعجاز القرآن.فسر عمر الآيات كلها و بين حكمتها الشرعية و بين وظيفة القرآن باعتباره دليلالجميع الناس في كل زمان ومكان. الغرض منهاليتمكنوا من العيش في هذه الحياة تحت توجيه القرآن.واتجاه تفسيره لغويا و اجتماعيا، ولكن الباحثة اكثر احتمالا أن تقول بأن الاتجاه التفسير في التفسير المدرسي هو الاتجاه الإجتماعي، لأن في كتابه كثيرا ما يفسر المشاكل التي حدثت في المجتمع، ثم معالجة امراضه ومشكلاته المختلفة بهداية القرآن، وهذا يعلم المجتمع والطلاب خاصة على فهم كل الأيات لصالح الأمة. وقد استطاع الحاج عمر بكريأن لخّص التفسير الكبير في حجم صغير و يراكمه حتى يصبح تفسيرا. ويسمى هذا التفسير تفسيرا مدرسيا لأن عمر يرجو أن يكون هذا التفسير مادة للتعليم في مدارسنا الإسلامية بإندونيسيا. وكان التفسير المدرسي مستخدما للمادة الدراسية في معهد كونتور وغيره، لأنه مناسب لدروسهم المدرسية.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | B Philosophy. Psychology. Religion > BL Religion B Philosophy. Psychology. Religion > BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah dan Keguruan > Tadris Bahasa Inggris |
| Depositing User: | jannah hidayatul jannah husni |
| Date Deposited: | 27 Mar 2018 05:08 |
| Last Modified: | 27 Mar 2018 05:08 |
| URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/9843 |
Actions (login required)
 |
View Item |