EMPOWERS IDR

Penelusuran Data IDR

Telusuri data di dalam IDR kami menggunakan fungsi penelusuran lengkap (Advanced).
Update Data IDR Terbaru

Lihat data yang sudah kami tambahkan ke IDR dalam seminggu terakhir.
Pedoman Unggah Mandiri

Sebelum mengupload dokumen, pastikan membaca Pedoman Unggah Mandiri untuk Depositor.
Traffic Pengunjung

Lihat traffic IDR kami. Dari mana mereka datang, device yang dipakai, konten apa saja yang mereka akses, cari dan lainnya

Pengaruh Penggunaan Model Ropes (Review, Overview, Prsentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar Konsep Kecepatan Pada Mata Pelajaran Matematika MIN 4 Banjar

Nur Hamidah, Nur Hamidah (2018) Pengaruh Penggunaan Model Ropes (Review, Overview, Prsentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar Konsep Kecepatan Pada Mata Pelajaran Matematika MIN 4 Banjar. Skripsi, UIN ANTASARI BANJARMASIN.

[img] Text
PERNYATAAN.pdf

Download (390kB)
[img] Text
AWAL.pdf

Download (687kB)
[img] Text
ABSTRAK.pdf

Download (32kB)
[img] Text
BAB I.pdf

Download (191kB)
[img] Text
BAB II.pdf
Restricted to Repository staff only

Download (272kB)
[img] Text
BAB III.pdf

Download (435kB)
[img] Text
BAB IV.pdf

Download (441kB)
[img] Text
BAB V.pdf

Download (34kB)
[img] Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf

Download (42kB)
[img] Text
LAMPIRAN.pdf

Download (2MB)

ABSTRAK

Nur Hamidah, 2018. Pengaruh Penggunaan Model ROPES (Review, Overview, Presentation, Exercise, Summary) Terhadap Hasil Belajar Konsep Kecepatan Pada Mata Pelajaran Matematika MIN 4 Banjar.Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakutas Tarbiyah dan Keguruan. Pembimbing I Khairunnisa, S. Pd. M.Pd. Pembimbing II Hj. Isny Lellya, S. Ag. M.Ag. Kata Kunci: Pengaruh, model pembelajaran ROPES, hasil belajar, matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model ROPES (review, overveiw, presentation, exercise, summary) terhadap hasil belajar konsep kecepatan pada mata pelajaran matematika MIN 4 Banjar. Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah metode kuasi eksperimen (quasi experimental research) dengan menggunakan desain kelompok kontrol pretest dan posttest (pretest-posttest control group design). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penggunan model ROPES dapat meningkatkan hasil belajar konsep kecepatan pada mata pelajaran matematika MIN 4 Banjar. Hal tersebut berdasarkan analisis hasil observasi kelas eksperimen yang menunjukkan bahwa proses pelaksanaan model ROPES sudah terlaksana secara optimal. Hal ini dikarenakan terlaksananya program pembelajaran dari perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah pada model ROPES yaitu review, overview, presentation, exercise,serta summary dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Peningkatan hasil belajar konsep kecepatan pada mata pelajaran matematika MIN 4 Banjar juga dapat dilihat berdasarkan analisis hasil belajar kelas eksperimen dan kelas kontrol, hasil belajar kelas eksperimen meningkat 33,70 dari nilai rata-rata pretest 55,70 menjadi 89,41 pada nilai rata-rata posttest, sedangkan hasil belajar kelas kontrol meningkat 34,38 dari nilai rata-rata pretest 56,22 menjadi 90,60 pada nilai rata-rata posttest. Model ROPES juga memberikan pengaruh terhadap hasil belajar konsep kecepatan pada mata pelajaran matematika MIN 4 Banjar. Hal ini berdasarkan hasil uji U yang menyatakan nilai Sig. 0,015 karena 0,015 < 0,05 maka Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini menandakan model ROPES dapat dijadikan alternatif bagi guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran, terutama pembelajaran konsep kecepatan pada mata pelajaran matematika.

Item Type: Skripsi
Subjects: L Education > L Education (General)
Depositing User: Ruang Multimedia
Date Deposited: 22 May 2018 03:41
Last Modified: 22 May 2018 03:41
URI: http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/9966

Actions (login required)

View Item View Item