Norhanah, Norhanah (2023) Pengaruh Model Kooperatif Tipe Talking Stick dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Bahasa Indonesia Siswa kelas Vb dan Vc di MIN 4 Banjar. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (214kB)
	Text AWAL.pdf Download (715kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (284kB)
	Text BAB1.pdf Download (546kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (650kB)
	Text BAB III.pdf Download (706kB)
	Text BAB IV.pdf Download (937kB)
	Text BAB V.pdf Download (312kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (423kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (8MB)

ABSTRAK

Belajar pada hakikatnya adalah aktivitas sadar yang dilakukan oleh individu agar terjadinya perubabahan perilaku yang bersifat positif dan kemampuan dirinya pun ikut berkembang. Menggunakan model merupakan salah satu cara agar mempermudah guru dalam menyampaikan materi bahan ajar yang akan disampaikan kepada siswa agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik. Tujuan dari penelitian ini bagaimana cara untuk meningkatkan hasil belajar pada siswa serta signifikan terhadap hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa di MIN 4 Banjar. Maka dari itu peneliti menggunakan model kooperatif tipe talking stick untuk menguji pengaruh suatu model dalam meningkatkan hasil belajar. Model talking stick merupakan (tongkat bicara) yaitu model pembelajaran kelompok dengan sebuah tongkat. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan model talking stick penelitian kuantitatif dimulai dengan pre-test post- test only control design . Rancangan ini menggunakan kelompok perbandingan atau kelompok kontrol. Kelompok kontrol (K) dan kelompok eksperimen (E), dipilih dan secara randem sehingga kedua kelompok tersebut ekuivelen atau setara dalam segala hal. Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan peneliti pada kelasV di MIN 4 Banjar. Maka dapat disimpulkan bahwa penggunakan model talking stick terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa pada materi menemukan infrormasi dan teks dengan mengunakan 5W +1H dan penggunan kalimat efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan nilai- nilai rata-rata pada masing- masing kelas. Pada kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan nilai rata-rata 88,97, sedangkan rata�rata di kelas eksperimen yang diberikan perlakuan 81,81. Hasil uji u nilia sig (2- tailed ) 0,000 dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima

Actions (login required)

View Item