Penelitian ini membahas tentang kesalahan tanda baca dan imbuhan dalam
paragraf pada pembelajaran bahasa Indonesia siswa kelas IV di Madrasah
Ibtidaiyah Negeri 1 Hulu Sungai Selatan. Fokus penelitian ini adalah bagaimana
kesalahan tanda baca, imbuhan, dan strategi yang digunakan guru dalam
pembelajaran bahasa Indonesia kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Hulu
Sungai Selatan. Adapun tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui bagaimana
kesalahan tanda baca, imbuhan, dan strategi yang digunakan guru dalam
pembelajaan bahasa Indonesia kelas IV di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Hulu
Sungai Selatan.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan yang menggunakan jenis
penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 1 orang guru kelas IV dan siswa
kelas IV dari 13 siswa dan objek penelitian ini adalah analisis kesalahan tanda
baca dan imbuhan dalam paragraf pada pembelajaran bahasa indonesia. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, dan
dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas IV masih ada
beberapa kesalahan dalam penulisan tanda baca dan imbuhan pada paragraf.
Kesalahannya adalah masih belum paham tentang imbuhan dan masih banyak
kesalahan dalam menulis imbuhan dan tanda baca. Hambatan yang dialami siswa
dalam mengenal tanda baca dan imbuhan pada paragraf mereka belum bisa
membedakan yang mana imbuhan awalan, akhiran dan gabungan, serta masih
banyak siswa yang asal asalan dalam menggunakan imbuhan dan tanda baca