Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan
mengatasi kesulitan belajar siswa SD/MI melalui
penerapan teknik asesmen diagnostik berbasis
portofolio. Masalah pembelajaran yang kompleks pada
tingkat SD/MI, dengan 30% siswa mengalami kesulitan
belajar signifikan dan 45% guru menghadapi tantangan
dalam penanganannya, mendorong perlunya
pendekatan sistematis dalam identifikasi dan intervensi.
Penelitian menggunakan metode kualitatif dengan
pendekatan deskriptif analitis terhadap implementasi
asesmen diagnostik berbasis portofolio. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa penerapan teknik asesmen
diagnostik berbasis portofolio dapat meningkatkan
ketepatan intervensi pembelajaran hingga 65% dan
akurasi evaluasi pembelajaran hingga 80%. Deteksi
awal kesulitan belajar melalui sistem ini meningkatkan
efektivitas intervensi hingga 75%. Pendekatan ini
memungkinkan dokumentasi sistematis terhadap
perkembangan pembelajaran siswa dan mendukung
penilaian yang lebih autentik. Penelitian juga
mengungkapkan pentingnya integrasi teknologi dan
keterlibatan stakeholder dalam implementasi sistem
asesmen. Kesimpulannya, asesmen diagnostik berbasis
portofolio terbukti efektif dalam mengidentifikasi dan
mengatasi kesulitan belajar siswa SD/MI, dengan
rekomendasi untuk pengembangan sistem yang lebih
terintegrasi dan adaptif terhadap konteks lokal.