Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya penguasaan Al-Qur'an dan
Hadits sebagai dasar pendidikan Islam, yang menjadi bagian integral dalam
pengembangan karakter peserta didik di era Kurikulum Merdeka. Perubahan
kurikulum menuntut adanya inovasi dalam perangkat ajar, salah satunya melalui
penyusunan modul ajar yang sistematis dan relevan dengan perkembangan zaman.
MAN 3 Batola sebagai salah satu madrasah yang mengimplementasikan Kurikulum
Merdeka menjadi lokasi penelitian ini untuk melihat sejauh mana kesesuaian dan
efektivitas modul ajar Qur'an Hadits yang digunakan. Tujuan penelitian ini untuk
mendeskripsikan kesesuaian modul ajar mata pelajaran Qur'an Hadits dengan
prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka, serta menganalisis dampak positif dan negatif
dari penerapannya di MAN 3 Batola. Fokus utama penelitian ini adalah bagaimana
modul ajar dirancang dan diimplementasikan untuk mendukung capaian
pembelajaran serta pembentukan profil Pelajar Pancasila. Metode yang digunakan
adalah penelitian kualitatif deskriptif dan termasuk dalam kategori penelitian
lapangan (Field Research). Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara
terstruktur, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi guru Qur'an Hadits, kepala
sekolah, wakil kepala madrasah bidang kurikulum, serta peserta didik kelas X di
MAN 3 Batola. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar Qur'an
Hadits di MAN 3 Batola umumnya telah sesuai dengan prinsip Kurikulum
Merdeka, seperti esensialitas, relevansi, dan pembelajaran berbasis proyek. Namun
ada beberapa komponen modul ajar yang disusun guru Qur’an Hadits yang belum
memenuhi standar pada setiap bagian komponen itu sendiri. Beberapa bagian
komponen tersebut yaitu: kompetensi awal, sarana prasarana, tujuan pembelajaran,
pemahaman bermakna, asesmen, dan pengayaan serta remedial. Implikasi yang
ditemukan meliputi meningkatnya kreativitas guru dan kemandirian peserta didik.
Namun, terdapat pula kendala yang dihadapi, seperti kendala adaptasi guru
terhadap perubahan kurikulum, kebingungan peserta didik dalam menyesuaikan
diri dengan sistem baru dan belum ada pelatihan terhadap guru dalam penyusunan
modul ajar.