Penelitian ini dilatarbelakangi karena Kurikulum Merdeka merupakan
pengembangan dari Kurikulum 2013 yang menekankan fleksibilitas, kemandirian,
dan kreativitas dalam pembelajaran. Kurikulum ini memberi kebebasan kepada
guru untuk mengembangkan pembelajaran yang kontekstual dan berpusat pada
peserta didik. Namun, keberhasilan implementasinya sangat bergantung pada
proses pelaksanaan di lapangan.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui tentang kemampuan guru serta
faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam pengimplementasian Kurikulum
Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Di SDN Segumbang
Kabupaten Tanah Bumbu.
Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian lapangan menggunakan
pendekatan desktiptif kualitatif. Subjek dan objek dari penelitian ini terdiri dari:
kepala sekolah, bidang kurikulum sekolah serta wali kelas IV SDN Segumbang
Kabupaten Tanah Bumbu. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Adapun analisis data
yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan guru dalam
pengimplementasian Kurikulum Merdeka pada mata pelajaran Pendidikan
Pancasila, masih kurang maksimal hal ini dikarenakan terdapat guru yang tidak bisa
membuat Modul Ajar. Kemudian dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas, masih
belum optimal karena sebagian besar guru belum sepenuhnya memahami konsep
dan penerapannya, akibat minimnya pelatihan dan masih terdapat guru yang masih
menggunakan paradigma lama seperti metode ceramah. Faktor pendukung dalam
pengimplementasian Kurikulum Merdeka diantaranya perencanaan Kurikulum,
guru atau pendidik dan kepala sekolah. Sedangkan faktor penghambat diantaranya
sarana dan prasarana, guru atau pendidik, serta kepala sekolah.