Al-Qur‟an adalah kitab suci yang terjaga keasliannya, salah satunya
melalui keberadaan para penghafal (huffaz). Menghafal al-Qur‟an menjadi amalan
yang mulia, namun memerlukan proses pembinaan yang tepat dan berkelanjutan.
MAN 3 Kabupaten Banjar merupakan salah satu madrasah yang memiliki
program ekstrakurikuler tahfidz. Meskipun telah menorehkan prestasi di bidang
tersebut, ditemukan kendala seperti kurangnya konsistensi siswa dan jadwal yang
berbenturan, sehingga proses hafalan tidak maksimal.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola pembinaan tahfidz
serta faktor-faktor yang mendukung dan menghambat peningkatan hafalan siswa.
Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan
teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek
penelitian terdiri dari satu orang pembina dan sembilan siswa peserta
ekstrakurikuler tahfidz.
Dari hasil penelitian yang diperoleh bahwa pola pembinaan tahfidz di
MAN 3 Kabupaten Banjar terdiri dari pola halaqah dengan cara bimbingan,
reward dan punishment, serta pembiasaan. Pola tersebut diterapkan melalui
metode tahsin tilawah, talaqqi, dan sima‟i. Adapun faktor pendukung pembinaan
tahfidz meliputi kompetensi ustadzah, motivasi dan minat siswa, lingkungan
sekolah yang kondusif, fasilitas penunjang, serta pengelolaan waktu yang efektif.
Sementara itu, faktor penghambatnya antara lain adalah keterbatasan waktu,
bentroknya jadwal kegiatan.