Pendidikan agama Islam bertujuan membentuk peserta didik yang beriman,
bertakwa, dan berakhlak mulia, salah satunya melalui pembelajaran fiqih. Dalam
fiqih terdapat perbedaan pendapat yang terangkum dalam empat mazhab utama:
Hanafi, Maliki, Syafi’i, dan Hanbali. Guru fiqih berperan penting menjelaskan
perbedaan tersebut secara bijak agar siswa tidak bingung atau fanatik buta.
Penelitian ini bertujuan mengkaji peran guru dalam mengimplementasikan fiqih
empat mazhab di Madrasah Tsanawiyah Al Hamid Banjarmasin.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis tentang
peran guru dalam mengimplementasikan fiqih empat mazhab di Madrasah
Tsanawiyah Al Hamid Banjarmasin, dengan 3 sub fokus yaitu 1) Peran guru dalam
pembelajaran fiqih 4 mazhab, 2) Metode yang digunakan oleh guru, 3) Faktor yang
mempengaruhi dalam proses mengimplementasikan fiqih 4 mazhab.
Penelitian ini merupakan penelitian lapangan (field research) yang
dilakukan dengan cara turun langsung ke lapangan untuk mencari dan
mengumpulkan data yang dibutuhkan. Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif kualitatif dengan pengumpulan data melalui berbagai teknik seperti
observasi, wawancara, dan dokumentasi sehingga informasi yang diperoleh berupa
data deskriptif dalam bentuk kata-kata.
Pengumpulan data menggunaan teknik observasi, wawancara, dan
dokumentar. Semua data yang terkumpul, diproses melalui editing, coding,
klasifikasi, dan analisis data.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam
mengimplementasikan fiqih 4 mazhab di Madrasah Al Hamid Banjarmasin adalah
berperan sebagai pembimbing, penyampai ilmu, penanam nilai karakter,
demonstrator, dan sumber ajar. Metode yang digunakan dalam mepembelajaran
fiqih 4 mazhab ini adalah ceramah dan demonstrasi jika materi meripakan
pembahasan berupa gerakan shalat. Faktor yang memepengaruhi dalam
pengimplementasian ini adalah keterbatasan pemahaman guru terhadap materi dan
materi dalam buku kurikulum.