Topik tentang akhlak selalu menarik untuk dibahas. Sebab akhlak dapat
berfungsi sebagai sistem perilaku yang menciptakan keseimbangan dalam
kehidupan sehari-hari. fokus penelitian berdasarkan dari latar belakang masalah
yang telah diuraikan. Praktik pendidikan Islam dalam pembinaan akhlak peserta
didik di SMAN 1 Rantau dan SMAN 1 Tapin Selatan, terdiri dari sub fokus
penelitian sebagai berikut; tujuan, Pendekatan, Metode dan Teknik, dan hambatan
serta solusinya.
Jenis penelitian lapangan, dengan pendekatan kualitatif deskriptif analitik,
subjek dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang
kesiswaan, guru PAI, wali kelas, guru BK dan peserta didik di SMAN 1 Rantau dan
SMAN 1 Tapin Selatan. Objek dalam penelitian ini yaitu tujuan, pendekatan,
metode dan Teknik, dan hambatan serta solusinya. Teknik pengumpulan data
adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta pengolahan data
menggunakan koleksi data, editing, klasifikasi dan interpretsi data dilanjutkan
analisis reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa praktik pendidikan Islam dalam
pembinaan akhlak peserta didik di SMAN 1 Rantau dan SMAN 1 Tapin Selatan,
dapat dilihat dari sub fokus berikut; (1) (SMAN 1 Rantau), tujuan; mengembangkan
karakter peserta didik yang berakhlak mulia dan meningkatkan kedisiplinan serta
tanggung jawab. (SMAN 1 Tapin Selatan) adalah meningkatkan keimanan dan
ketakwaan kepada Allah SWT serta menumbuhkan kesadaran keislaman dalam
perilaku sehari-hari; (2) (SMAN 1 Rantau) pendekatan emosional, integrasi,
persuasif dan religius. (SMAN 1 Tapin Selatan) pendekatan integrasi, religius dan
dialogis; (3) (SMAN 1 Rantau) metode dan Teknik, yakni metode keteladanan
dengan teknik behavior modelling dan role taking, pembiasaan dengan teknik
habbit formation dan classroom routines, hukuman dan hadiah dengan teknik
positive reinforcement dan token economy serta kisah dengan teknik emotional
appeal. (SMAN 1 Tapin Selatan) metode keteladanan dengan teknik behavior
modelling dan role taking, pembiasaan dengan teknik habbit formation dan
classroom routines, hukuman dan hadiah dengan teknik positive reinforcement dan
token economy serta mentoring dengan teknik home visit; (4) Hambatan yang terjadi
di SMAN 1 Rantau yaitu pengaruh negatif lingkungan pergaulan, dampak negatif
media sosial, keluarga broken home dan orang tua sibuk bekerja, serta minimnya
kesadaran disiplin dan tanggung jawab. Solusinya yaitu menjalin kedekatan
emosional guru dan peserta didik, memperkuat pembiasaan dan kegiatan positif
lainnya di sekolah, mengarahkan penggunaan teknologi akhlak serta melibatkan
orang tua. Di SMAN 1 Tapin Selatan, hambatannya yaitu lemahnya motivasi
internal siswa, pergaulan teman sebaya, keterbatasan pengawasan pendidik, latar
belakang keluarga yang tidak harmonis dan kurangnya perhatian di rumah, serta
lemahnya sinergi sekolah dan orang tua. Solusinya yaitu pembiasaan dan
penanaman nilai secara berulang, pengawasan serta mengupayakan komunikasi
yang lebih aktif dengan orang tua