Perubahan Kurikulum di Indonesia menuju Kurikulum Merdeka sebagai
upaya peningkatan kualitas pendidikan di Indonesia, khususnya pada pembelajaran
Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi pembelajaran yang cenderung monoton
dan berpusat pada guru. Kurikulum ini menekankan fleksibilitas pembelajaran,
pengembangan karakter, serta peran aktif peserta didik. Oleh karena itu, kreativitas,
inovasi, dan penguasaan teknologi menjadi suatu keharusan bagi guru, tidak
terkecuali bagi guru Pendidikan Agama Islam
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi Kurikulum
Merdeka dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 8 Banjarmasin.
Selain itu, mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaannya,
baik faktor pendukung maupun faktor penghambat yang dihadapi guru.
Metode yang digunakan ialah penelitian lapangan (field research) dengan
menggunakan pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan melalui wawancara,
observasi dan dokumentasi, dengan Informan utama yaitu guru Pendidikan Agama
Islam yang berjumlah 3 orang, serta informan pendukung yaitu wakil kepala beserta
staf bidang kurikulum di SMAN 8 Banjarmasin.

Hasil Penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka
dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 8 Banjarmasin telah
dilaksanakan melalui 3 tahapan yaitu: perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
pembelajaran. Guru diberikan fleksibilitas dalam metode, strategi maupun media
pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik maupun kondisi kelas. Guru
memiliki semangat untuk berinovasi dan sekolah yang sangat mendukung melalui
fasilitas yang tersedia. Oleh karena itu, perlu dukungan berkelanjutan dari pihakpihak

terkait seperti orang tua, untuk meningkatkan kualitas implementasi
Kurikulum Merdeka Belajar dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di
SMAN 8 Banjarmasin.