Muhammad Rizki Aulia, 2017. Penerapan Ilmu Tajwid Dalam Materi Hafalan
Alquran Pada Siswa Kelas VI Di Sekolah Dasar Islam Sabilal Muhtadin
Banjarmasin. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas
Tarbiyah dan Keguruan, Pembimbing: (I) Drs. H. Aswan, M.Pd (II) Dr. H.
Abdul Basir M.Ag
Kata kunci: Penerapan, Ilmu Tajwid
Penerapan Ilmu Tajwid Dalam Materi Hafalan Alquran adalah proses guru
Alquran dalam menerapkan materi Ilmu Tajwid ke dalam materi hafalan Alquran
Permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini adalah bagaimana penerapan
Ilmu Tajwid dalam materi hafalan Alquran pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar
Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin dan problematika yang dihadapi oleh guru
Alquran di kelas VI
Bertitik tolak dari permasalahan tersebut, tujuan penelitian ini adalah
untuk mengetahui bagaimana penerapan Ilmu Tajwid dalam materi hafalan
Alquran pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Islam Sabilal Muhtadin
Banjarmasin dan problematika yang dihadapi oleh guru Alquran di kelas VI
Subyek dalam penelitian ini adalah 4 orang guru Alquran yang mengajar
pada kelas VI di Sekolah Dasar Islam Sabilal Muhtadin Banjarmasin, sedangkan
yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah penerapan Ilmu Tajwid dalam
materi hafalan Alquran pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Islam Sabilal
Muhtadin Banjarmasin
Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, wawancara dan
dokumentasi. Menyajikan dan menganalisis data tentang penerapan Ilmu Tajwid
dalam materi hafalan Alquran pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Islam Sabilal
Muhtadin Banjarmasin
Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan Ilmu Tajwid dalam materi
hafalan Alquran pada siswa kelas VI di Sekolah Dasar Islam Sabilal Muhtadin
Banjarmasin dapat dilihat dari materi yang diajarkan, metode dan alat atau media
yang digunakan guru Alquran di kelas VI. Adapun materi Ilmu Tajwid yang
diajarkan adalah mad thabi’i, mad wajib muttasil, mad jaiz munfasil, mad aridh
lissukun, mad ‘iwadh. Sedangkan materi hafalan Alquran adalah surah An-Naba,
An-Nazi’at dan Abasa. Kemudian metode yang digunakan adalah metode talaqqi,
yakni pertama guru membacakan, sedangkan murid mendengarkan. Setelah
selesai guru membacakan, kemudian murid mengikuti bacaan yang telah
dibacakan oleh gurunya dengan cara bersama-sama. Selanjutnya Alat atau media
yang digunakan adalah Alquran dan terjemah serta waqaf ibtida’, papan tulis,
spidol dan penghapus. Adapun problematika yang dihadapi adalah waktu
pembelajaran kurang, ada sebagian anak yang kurang memperhatikan dan
bermain-main di kelas serta ada beberapa orang anak yang sering terlambat.