Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar siswa melalui model pembelajaran
learning cycle berbantu alat peraga kartu dan melalui metode konvensional, untuk mengetahui
adakah perbedaan hasil belajar siswa setelah diajar melalui model pembelajaran learning cycle
berbantu alat peraga kartu dan konvensional pada materi operasi aljabar, untuk mengetahui
peningkatan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran learning cycle berbantu alat peraga
kartu dan melalui metode konvensional, dan untuk mengetahui adakah perbedaan peningkatan
hasil belajar siswa setelah diajar melalui model pembelajaran learning cycle berbantu alat peraga
kartu dan konvensional pada materi operasi aljabar.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dan menggunakan pendekatan kuantitatif.
Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain penelitiannya adalah quasi
experimental design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Negeri 5 Tanah
Laut Sebanyak 56 siswa yang terbagi kedalam 3 kelas. Pengambilan sampel menggunakan
teknik sampling purposive. Kemudian secara acak dipilihlah kelas VIII A sebagai kelas
eksperimen yang menggunakan model pembelajaran learning cycle berbantu alat peraga kartu
dan kelas VIII B sebagai kelas kontrol yang menggunakan metode pembelajaran konvensional.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah diajar melalui model
pembelajaran learning cycle berbantu alat peraga memiliki rata-rata 80,92 berada pada
kualifikasi baik dibandingkan setelah diajar melalui metode pembelajaran konvensional yang
memiliki rata-rata 63,49 dimana berada pada kualifikasi kurang. Oleh karena itu, terdapat
perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa setelah diajar melalui model pembelajaran
learning cycle berbantu alat peraga kartu dan setelah diajar melalui metode pembelajaran
konvensional. Peningkatan hasil belajar siswa setelah diajar melalui model pembelajaran
learning cycle berbantu alat peraga kartu pada materi operasi aljabar memiliki peningkatan
44,05, dan melalui metode pembelajaran konvensional yang memiliki peningkatan 30,74. Oleh
karena itu, terdapat perbedaan peningkatan yang signifikan antara hasil belajar siswa setelah
diajar melalui model pembelajaran learning cycle berbantu alat peraga kartu dan setelah diajar
melalui metode pembelajaran konvensional pada materi operasi aljabar.