Ilmi, Ahmad Fauzan (2020) تطوير الوسائط المتعددة فى تعليم المفردات بأسلوب النشيد لتلاميذ الصف الأول الإبتدائ بمدارس الإتبدائية بنجرماسين - Pengembangan Multimedia Dalam Pembelajaran Kosakata Berbasis Nyanyian Untuk Siswa Kelas Satu Madrasah Ibtidaiyah Banjarmasin. Tesis, Pasca Sarjana.
Text
PERNYATAAN.pdf Download (101kB) |
|
Text
AWAL.pdf Download (506kB) |
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (112kB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (512kB) |
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (668kB) |
|
Text
BAB III.pdf Download (847kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (196kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (276kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (4MB) |
ABSTRAK
يواجه تعلم اللغة العربية في المدرسة الإبتدائية مشكلة كثيرة من التلاميذ الذين لا يستطيعون قراءة العربية، ولا يزالون في مرحلة الانتقال من الروضة الأطفال إلى المدرسة الإبتدائية التي تستخدم نظام التعلم في رياض الأطفال المزيد من الألعاب والنشيد. وبناءً على هذه المشاكل ومعرفة الإمكانات الموجودة، فإن التعلم أثناء النشيد هو أحد الح لول للتعامل مع هذه المشكلات. لذلك، تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وسائط المتعددة تعتمد على إتقان المفردات لتلاميذ الصف الأول في مدرسة الإبتدائية. إن الغرض من هذه الرسالة هي صياغة المشاكل القائمة وهي: ) 1( تطوير الوسائط المتعددة العربية بأسلوب النشيد فى الصف الأول بمدرسة الإبتدائية التى تناسب عمر الطفل المبكر. ) 2( معرفة خصائص الوسائط المتعددة المناسبة في تع ليم المفردات بأسلو ب النشيد للصف الأول الإبتدائ بمدرسة الابتدائية . هذا البحث هو البحث والتطوير مع نموذج سوغيونو الذي تم تعديله من 10 خطوات إلى 7 خطوات. الحكماء على هذا البحث هم 3 خبراء يعنى خبير اللغوي وخبير التع ليم وخبير الوسائط المتعددة. تجربة مجموعة صغيرة لممثلي 3 تلاميذ في كل مدرسة في مدرسة الإبتدائية الخاصة مع اعتماد A و B و C. بالإضافة إلى اقتراحات ومدخلات من الممارسين، وهم ثلا ث معلمين العربي في تلك المدارس. كانت تقنيات جمع البيانات في هذه الرسالة ا لاستبانة والملاحظة والمقابلة والتوثيق. تم تحليل المعطيات باستخدام الأساليب الوصفية الكمية والنوعية . نتائج هذه الرسال ة هي تطوير الوسائط المتعددة فى تعليم المفردات بأسلوب النشيد لتلاميذ الصف الأول في مدرسة الإبتدائية مع ست خطوات، وهي : التحليل، التصميم، التطوير، التحكيم من الخبراء، التنقي، والتجربة. باستخدام نطاق درجات من 1 إلى 5 ، فإن جودة الوسائط المتعددة من ناحية اللغة هي 4.00 )جيد(؛ جودة جوانب التعلم 4،73 )جيد جدًا(؛ جودة من جانب الوسائط المتعددة 4.68 )جيد جدًا(. واستجابة المستخدمين والممارسين جيدة للغاية .
Item Type: | Thesis (Masters) |
---|---|
Subjects: | H Social Sciences > H Social Sciences (General) L Education > L Education (General) |
Depositing User: | Raisya Hani Syanie |
Date Deposited: | 15 Sep 2020 06:00 |
Last Modified: | 15 Sep 2020 06:00 |
URI: | http://idr.uin-antasari.ac.id/id/eprint/14800 |
Actions (login required)
View Item |