Karmila, Sri (2021) NILAI-NILAI ECORELIGIUS DAN ECOPEDAGOGY DALAM INTERNALISASI PENDIDIKAN ISLAM PADA SEKOLAH ADIWIYATA (STUDY MULTIKASUS PADA SMPN 1 HST DAN MTSN 3 HST). Tesis, Pascasarjana.

	Text pernyataan keaslian tulisan sri karmila.pdf Download (216kB)
	Text Awal.pdf Download (321kB)
	Text Abstrak.pdf Download (9kB)
	Text BAB I.pdf Download (730kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (544kB)
	Text BAB IV.pdf Download (663kB)
	Text BAB V.pdf Download (97kB)
	Text Daftar Pustaka.pdf Download (97kB)
	Text lampiran.pdf Download (1MB)
	Text Riwayat Hidup.pdf Download (38kB)

ABSTRAK

Allah SWT., menciptakan alam semesta adalah untuk manusia, agar dimanfaatkan, dikelola, dilestarikan dan dipelihara. Sayangnya, manusia dalam memanfaatkan dan mengelola alam ini sering berbuat semaunya sendiri terhadap alam. Dengan cara pengelolaan yang keliru dan tidak mengindahkan pesan-pesan moral Allah SWT., manusia acap kali bersikap tidak manusiawi terhadap alam. Karenanya kepedulian akan lingkungan hidup atau alam itu sangat penting. Peneliti melakukan penelitian tentang nilai-nilai agama dan pendidikan dalam menghayati pendidikan Islam pada sekolah adiwiyata untuk peserta didik sebagai upaya menjaga dan melestarikan lingkungan hidup, serta menjadi salah satu jalan untuk mengatasi masalah kerusakan lingkungan yang ada. Penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif, yaitu mendeskripsikan juga menganalisis data-data dari fenomena yang terjadi di lapangan sesuai dengan masalah yang dibahas yang dikumpulkan dengan metode pengumpulan data dan dilanjutkan dengan analisis data untuk diambil suatu kesimpulan. Hasil temuan. 1. Ecoreligius: a) di dua sekolah sama-sama menggunakan nilai penghematan, nilai kebersihan dan nilai pemeliharaan. b) Peserta didik sudah bisa memahami akan nilai penghematan, nilai kebersihan dan nilai pemeliharaan dalam menghayati pendidikan Islam. 2. Ecopedagogy: a) di dua sekolah sama- sama menggunakan nilai cinta kebersihan, nilai cinta kesehatan dan cinta keindahan. b) peserta didik pun sudah memahami nilai cinta kebersihan, cinta kesehatan dan nilai cinta keindahan. 3. Internalisasi pendidikan Islam tentang nilai-nilai ecoreligius dan ecopedagogy: a) Pendekatan dan metode internalisasi pendidikan Islam yang digunakan di SMPN 1 HST dan MTsN 3 HST adalah pendekatan dan metode keteladanan, pembiasaan dan nasihat. b) Materi pembelajaran nilai ecoreligius dan ecopedagogy dalam pendidikan Islam diajarkan di SMPN 1 HST dan di MTsN 3 HST berusaha dikaitkan dengan lingkungan. c) Model pembelajaran nilai ecoreligius dan ecopedagogy dalam pendidikan Islam yang digunakan di SMPN 1 HST dan di MTsN 3 HST sama- sama menggunakan model pembelajaran inquiry, kontekstual, dan ekspositori. d) Integrasi internalisasi pendidikan Islam tentang nilai-nilai ecoreligius dan ecopedagogy dengan materi kurikulum lainnya sudah tercipta di SMPN 1 HST maupun di MTsN 3 HST

Actions (login required)

View Item