Hidayah, Nurul (2023) Strategi Pembelajaran Sains Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di PAUD Terpadu Inklusi Pelita Hati Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text 1. PERNYATAAN (NURUL HIDAYAH).pdf Download (232kB)
	Text 2. AWAL .pdf Download (597kB)
	Text 3. ABSTRAK.pdf Download (114kB)
	Text 4. BAB I.pdf Download (300kB)
	Text 5. BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (316kB)
	Text 6. BAB III.pdf Download (265kB)
	Text 7. BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text 8. BAB V.pdf Download (110kB)
	Text 9. DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (245kB)
	Text 10. LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Download (3MB)

ABSTRAK

Pembelajaran sains sangat penting bagi anak terutama untuk kehidupan sehari-harinya, karena di dalam pembelajaran sains bisa mempelajari benda-benda di lingkungan sekitar dan menerapkan macam-macam konsep sains yang menjelaskan tentang gejala-gejala alam dan memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari terutama untuk anak berkebutuhan khusus agar nantinya mereka lebih mengerti, maka dari itu sekolah inklusi perlu melakukan pemilihan strategi pembelajaran sains untuk membantu anak berkebutuhan khusus dalam mempelajarinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran sains untuk anak berkebutuhan khusus di PAUD Terpadu Inklusi Pelita Hati Banjarmasin serta mengetahui faktor pendukung dan penghambat dalam melakukan pembelajaran sains di PAUD Terpadu Inklusi Pelita Hati, subjek penelitian ini yaitu guru kelompok B, dan anak kelompok B. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) yang deskriptif. Teknik pengumpulan data Miles dan Huberman dengan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik pengolahan data dan analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan (verifikasi) serta keabsahan data. Berdasarkan hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa strategi pembelajaran sains untuk anak berkebutuhan khusus di PAUD Terpadu Inklusi Pelita Hati Banjarmasin melalui strategi kooperatif, strategi saintifik dan strategi peer tutor, pada kenyataannya di lapangan ABK kurang terlayani haknya dalam mendapatkan pembelajaran. Adapun faktor yang mendukung strategi pembelajaran sains untuk anak berkebutuhan khusus di PAUD Terpadu Inklusi Pelita Hati kelompok B diantaranya: teman sebaya, kerjasama orang tua dan pihak sekolah, serta sarana pembelajaran yang menarik. Adapun faktor penghambat strategi pembelajaran sains untuk anak berkebutuhan khusus (ABK) di antaranya: kemampuan anak, tidak adanya GPK di kelas, dan keterbatasan waktu.

Actions (login required)

View Item