Hayati, Nur (2023) Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling dalam Aspek Perkembangan Belajar Siswa di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ukhuwah 1 Banjarmasin. Skripsi, Tarbiyah dan Keguruan.

	Text PERNYATAAN.pdf Download (215kB)
	Text AWAL.pdf Download (685kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (184kB)
	Text BAB I.pdf Download (575kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (454kB)
	Text BAB III.pdf Download (363kB)
	Text BAB IV.pdf Download (478kB)
	Text BAB V.pdf Download (380kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (435kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Download (1MB)

ABSTRAK

Pelaksanaan layanan BK memiliki 4 aspek yang salah satunya adalah aspek perkembangan belajar terkait menyadari potensi diri, memahami hambatan belajar, kebiasan belajar positif, keterampilan belajar yang efektif, dan memiliki keterampilan perencanaan. Pada tingkat pendidikan sekolah dasar ternyata dilaksanakan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar. Tujuan dari penelitian untuk mengetahui gambaran pelaksanaan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar, menganalisis hambataan yang sering terjadi dalam pelaksanaaan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar, serta mendeskripsikan upaya yang dilakukan dalam mengatasi hambatan dalam pelaksanaan layanan BK dalam aspek perkembangan belajar. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Partisipan dalam penelitian ini berjumalah 4 yaitu kepala sekolah, guru BK kelas V, dan 2 orang siswa di kelas V. teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam teknik analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling dalam aspek perkembangan belajar melaksanakan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan instrumen modul gaya belajar, layanan konseling kelompok dilakukan dengan menemukan siswa- siswa memiliki masalah belajar yang sama, dan konseling individu. Pada aspek perkembanagan belajar ditemukan khas gaya belajar yang buat oleh guru BK menggunakan modul gaya belajar serta instrumen gaya belajar. Aspek perkembangan melaksanakan terkait potensi diri, kebiasaan positif, keterampilan perencanaan. Hambatan yang terjadi berupa tidak ada waktu khusus BK, kegiatan siswa yang padat. Upaya dalam mengatasi hambatan guru BK akan terus berkordinasi dengan wali kelas V, serta kepada kepala sekolah.

Actions (login required)

View Item